初中生物教學存在的問題及策略

巫良謀

摘要：生物是一門研究生物生存和發展特征的學科，對于揭示生物進化的奧秘，推動人類社會的發展和進步具有十分重要的意義。初中生物教學是生物學科研究的基礎，學生在初中階段會掌握基礎的生物知識，對激發學生生物學科的興趣，以及深入研究生物知識具有十分重要的作用。本文分析了初中生物教學存在的問題，希望以此提升初中生物教學水平。

關鍵詞：初中生物 ? 課堂教學 ? 問題 ? 策略

得益于現代經濟的發展，我國生物學研究正在快速平穩的推進，很多生物研究的理論成果都轉化為了實際的生產力，促進了我國生產力水平和科技水平的進一步提升。受生物技術發展的影響，生物學科的教學也逐漸受到社會大眾的重視，目前的教學體系更加注重學生的全面發展，以及有效提高生物學科的教學水平。

一、初中生物教學存在的問題

1.教學基礎設施不完善

生物學科中有相當一部分的知識是建立在實驗與觀察的基礎上，這也是自然科學的一個普遍特點，所以實踐性課程在初中生物教學中十分重要。雖然現在很多學校都十分注重培養學生的能力，但生物學科在初中教學體系中始終處于邊緣地帶，對生物學科的教學投入十分有限，缺乏很多必要的教學工具，這對實踐性課程的開展帶來了很大困難。另外，受應試教育的影響，教師往往只注重理論性知識的傳授，導致在教學中實踐性課程極其匱乏，對提升生物教學有效性產生了不良影響。

2.教學觀念落后

隨著社會經濟的持續發展，教育正處于發展改革的關鍵時期，教師需要銳意進取，摒棄落后的教學思想，創新與改進生物教學觀念與教學方式，這也是提升初中生物教學質量的有效途徑。但是，在教學過程中，很多教師受傳統教學理念的影響，一味地運用落后的教學方法，重理論輕實踐，導致學生在課堂上所掌握的理論知識不能與現實生活相聯系，學生在課堂中學習的知識也很難得到有效內化，只能通過死記硬背來掌握知識。

3.實驗教學缺乏完善的評價機制

實驗是生物教學的重要內容，教師通過實驗教學，能讓學生掌握獨立進行生物研究的方法和技能，對培養學生的動手能力和獨立思考能力具有十分重要的促進作用。但是，目前初中生物的實驗教學缺乏有效的教學評價機制，教師在實驗課上也沒有引導學生進行獨立研究，導致生物實驗課的意義大打折扣。

二、改善初中生物教學的措施

1.轉變教學觀念，完善教學設施

在初中生物教學中，教師的教學觀念和方式對教學成果起到了重要作用。要想提高初中生物的教學水平，教師就要從轉變教學觀念入手。教育并不是一成不變的，受社會經濟等多方面因素的影響，教師要掌握時代發展的趨勢與教育發展的趨勢，明確教學目標，促進學生全面發展，在保證學生掌握知識的前提下，開展豐富的教學實踐活動與研究性的學習，加深學生對生物知識的理解，激發學生生物學習的興趣。

2.創新生物教學，開展課外教學活動

生物學科的本質就是對自然生物的研究，初中生物教學的目的是讓學生具備一定的生物研究基礎，激發學生生物學習的興趣。在教學中，教師可以根據教學的內容進行適當延伸，調動學生的學習積極性，加強學生將知識與現實相聯系的能力。

3.加強對實驗教學的管理，提升實驗教學的有效性

實驗是鍛煉學生獨立研究思考能力的有效途徑，針對目前實驗教學有效性不高的問題，教師需要加強對實驗教學的管理。一方面，教師要加強對學生實驗技能的考核，保證學生具有獨立完成實驗及研究的能力;另一方面，教師要幫助學生養成良好的實驗習慣，讓學生以認真的態度進行實驗，從而提升實驗教學的有效性。

三、結語

初中生物教學可以為學生打下良好的生物研究基礎，所以教師要重視初中生物教學。針對目前初中生物教學普遍存在的問題，教師需要在教學中不斷研究解決問題的途徑，提升初中生物的教學水平，促進學生對生物知識的掌握。

參考文獻：

[1]陳蕾.初中生物課教學問題與改進策略[J].赤子（上中旬），2017（3）.

[2]黃菲.淺談初中生物實驗教學存在的問題與改進策略[J].才智，2015（4）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣區第二中學）