校企合作的項目教學法在《市場營銷策劃》中的應用

陳翀

摘要：在高校市場營銷專業教學過程中，為了使學生在畢業后可以滿足企業的用人需求，教師加強了和校企之間的合作，為學生提供了更多的實踐機會。在校企合作背景下，教師在《市場營銷策劃》教學中紛紛采用項目教學法，使得校企合作可以和項目教學法進行深度融合，促進學生營銷理念和營銷水平的不斷提高。

關鍵詞：校企合作 ? 項目教學法 ? 《市場營銷策劃》

市場營銷專業的應用性與實踐性較強，為了提升學生的實踐能力，教師必須立足課程特點，選擇科學且適宜的教學方法，提升市場營銷專業的教學質量。

在《市場營銷策劃》課程中，教師運用項目教學法，融合了校企合作，對學生開展具有針對性的教育，使得每一個學生都能明確自身需要具備的專業素養，從而根據未來發展開展相關的學習活動。

一、項目教學法的含義

項目教學法是指在課堂教學中，教師需要和學生共同參與完成相關教學項目，教師主要起引導和輔助作用，而學生需要根據自身的學習基礎來制定關鍵的學習計劃。在項目教學法中，學生需要根據自身的學習能力構建地較完整的知識體系，使得自身的信息知識和技能相互統一。項目教學法強調了學生之間的溝通和交流，便于學生及時發現自己在學習過程存在的不足。

二、在《市場營銷策劃》課程中引入項目教學法的特征

在《市場營銷策劃》課程中引入項目教學法時，教師應當深入了解項目教學法的含義和特征，再結合《市場營銷策劃》課程的育人要求和課程教育目標，將《市場營銷策劃》課程和項目教學法進行深度融合，以培養學生多種能力為主要教學目標。

在課堂教學開始前，首先教師要整合和分析學生的學習內容和課堂教學資料，并將這些材料作為評估最終教學效果的依據，使每個學生的專業應用能力可以得到提高;其次，教師應當培養學生的自主學習能力，提升每個學生的自主研究能力和自主分析能力;最后，教師要滿足學生的學習需求，有效調動學生的學習積極性和探究欲望，使他們積極配合教師完成相關的學習任務。

三、校企合作的項目教學法在《市場營銷策劃》中的運用

1.項目的確立

為了提高學生的市場營銷策劃能力，教師可以利用校企合作這一便利條件達到預期的教學效果。在運用項目教學法前，教師應當根據學生的學習需求確定項目內容。

在課堂開始前，教師應當加強和校企之間的溝通和交流，在挑選學習項目時遵循兩個原則：第一，項目具有一定的代表性。項目一定要涵蓋學生在課堂中所學習的知識點，使得每個學生都可以將課堂中所學習的知識應用于實踐中;第二，項目具有一定的價值性。項目與實際的市場營銷運營應用一致，這樣才能保證學生的市場營銷策劃水平得到顯著提高。

2.制訂方案計劃

在課堂教學過程中，教師為學生確立了學習項目后，應當科學合理地設計學生的學習過程，使每個學生都可以按部就班地完成教師布置的學習任務。教師可以將學生劃分成幾個學習小組，通過不同的分工，使得小組成員之間可以相互協作。小組中學習能力較高的學生可以作為小組的負責人，協調小組成員之間的工作，并向教師作學習報告。在學生進行自主學習的過程中，教師要向學生提供有關校企的信息，使學生可以更加科學和合理地策劃項目內容。

市場營銷策劃是一門專業性強且實踐性高的學科，學生在學習過程中應根據自身的創新思維策劃項目。因此，為了提高學生的策劃能力，教師要在課堂教學中運用項目教學法有效引導學生的學習思維。與此同時，教師還應當充分地利用校企合作這一便利優勢，不斷完善課堂教學過程。

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（作者單位：江漢大學）