重視情感投入，挖掘中職教學中的情感資源

李志強

摘要：中職學生的學習基礎相對較差，對數學學習提不起興趣，所以教師需要改革教學模式。教師要引導學生在數學學習中感受美，不斷培養學生的審美意識和情感，豐富學生的學習模式，調動學生學習數學的積極性，從而提高教學效率。本文探究了中職數學教學的策略。

關鍵詞：中職數學? ?情感投入? 探究

教師必須重視對學生進行情感投入，激發學生的數學學習興趣。首先，教師要建立平等相處、和諧融洽的師生關系，搭建師生輕松交流的平臺;其次，教學要面向全體學生，教師只有關注每一個學生的情感變化，善于發現學生的閃光點，才能幫助學生樹立自信心;最后，教師要深入挖掘數學教學內容中的情感資源，注重體現數學的文學價值，加強數學與實踐的聯系，構建和諧的數學課堂，組織開展合作交流活動。

一、教師在數學教學中要重視情感投入

中職學生的數學基礎比較差，所以在當下中職數學教學過程中，大多數教師依舊采取傳統的教學模式，以教師為主體。在傳統的教學過程中，教師不會過多關心和愛護學生。長期下來，使得學生覺得數學這門課程枯燥無味。想要改變學生的這種認知態度，教師必須重視對學生進行情感投入，創新教學模式，多和學生交流，增進師生關系，激發學生數學學習的興趣。

二、師生之間要平等相處，輕松交流

在課堂上，教師要以學生為主體，注重師生之間的情感交流。首先，教師要鼓勵學生回答問題，或者針對自己不懂的問題進行提問。很多學生害怕自己回答錯誤而選擇沉默，久而久之，學生會對數學產生反感。為此，在教學過程中，教師要與學生平等相處，關注每一個學生的情感變化，以溫和的態度向學生提問，鼓勵和表揚回答問題的學生，幫助學生樹立學習自信心。其次，在學生思考的過程中，教師要不斷地指導他們。在這種教學模式的影響下，教師可以讓學生感受到教師的友好，進而不斷地激發學生數學學習興趣。

三、深入挖掘數學教學內容中的情感資源

1.注重體現數學的文學價值

在新課程改革背景下展開數學教學，教師要注重體現數學的文學價值，讓學生學到更多的數學知識。如在教學《勾股定律》這節內容時，教師可以給學生講一講數學家趙爽的經歷，以及他所做的貢獻，或者給學生介紹一些其他的數學家，讓學生在了解這些數學家的經歷之后，不斷激發自己學習的自信心，進而提升自己的數學成績。

2.加強數學與實踐的聯系

數學知識是比較抽象的，但是它和人們的生活息息相關，所以在數學教學過程中，教師要引導學生利用數學的眼光去發現生活中的事物，并且將數學知識運用到實際生活中。如在課堂上，教師可以利用數學知識給學生講水電費、通訊費等函數問題，或者教師可以給學生講一下交通路徑、彩票抽獎等概率統計問題，讓學生在學習的過程中掌握更多的數學知識，并且利用數學知識解決生活中遇到的一些問題。

3.構建和諧課堂，開展合作交流

根據調查研究表明，在教學過程中，教師增強學生學習的主動性，可以不斷地培養學生的責任感。對此，中職教師在展開教學時，可以給學生構建一個和諧的課堂，讓學生以小組合作的形式展開交流。如在教學“分期付款中的有關計算”時，教師可以把學生分組，然后給他們一周的時間去了解銀行有關分期付款的政策。這樣一來，學生在小組合作學習過程中，也可以明白團隊精神的重要性。

四、引導學生在數學學習中感受美

數學知識的美來自生活中的一件件小事，在數學教學過程中，中職教師要不斷培養學生感受數學知識美的能力，以此不斷培養學生的審美意識和情感。如在教學《幾何體》這節內容時，教師可以引導學生觀察生活中所運用到的關于幾何體的物體，讓學生發現幾何體的美;又如在講解數學公式及定義時，教師可以讓學生自主思考，并且推理或者作圖來探討這個公式及定義。在這種教學模式的影響下，教師可以豐富教學內容，調動學生數學學習的積極性。

在數學教學的過程中，中職教師不僅要關注學生的情感，還要不斷地創新和改革自己的教學模式，激發學生數學學習的興趣，這樣才能不斷提高學生的數學成績和課堂教學效率。

參考文獻：

[1]耿素麗.中職數學教學生活化思考[J].數學大世界（下旬），2020（12）.

（作者單位：河北省黃驊市職教中心）