閱讀，心靈與文本的有效對話

趙書兵

摘要：現(xiàn)階段，在實際語文教學(xué)中，通過閱讀教學(xué)可以在一定程度上增強學(xué)生的理解能力和語言水平。教師應(yīng)不斷鉆研各種教學(xué)方法，通過多種閱讀途徑和領(lǐng)會文章思想的方法，總結(jié)閱讀教學(xué)的經(jīng)驗。基于此，本文分析和論述了小學(xué)中高年級有效開展閱讀教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)? ?小學(xué)中高年級? ?策略

一、確立閱讀主體，激發(fā)閱讀興趣

眾所周知，教師是閱讀教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是參與主體，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，明確學(xué)生的主體地位，使他們充分利用空閑時間展開閱讀，摸索出適合自身的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正所謂：“在一千個讀者眼中，就會有一千個哈姆雷特。”實際上，每當(dāng)學(xué)生讀完同一篇文章后，都會產(chǎn)生一些仁者見仁、智者見智的想法。在日常閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個性，積極引領(lǐng)學(xué)生感悟文章情感，使他們盡可能地結(jié)合生活經(jīng)驗體會文章內(nèi)容。這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

讀書可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美品質(zhì)。有位教育家曾說過：“學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。”在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣不可或缺。如果學(xué)生沒有較好的閱讀質(zhì)量，那么必定沒有掌握正確的閱讀方法和技巧。

對此，筆者建議的閱讀方法是從讀、抄、寫這三個方面不斷練習(xí)。首先，讀是收集適合自己的書籍或內(nèi)容，對收集到的資料加以整理，反復(fù)地閱讀，積極內(nèi)化大量的語言資料;其次，抄的內(nèi)容是精彩的生活片段、描寫風(fēng)景的句子，學(xué)生可以用抄寫的方法來加深理解，并隨時隨地翻閱;最后，寫是在抄和讀的基礎(chǔ)上，將閱讀文章的體會隨時記錄下來，與生活中的感知串聯(lián)起來。由此看來，“讀、抄、寫”的方法可以幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，積累豐富的文化知識，有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

三、做好閱讀方法指導(dǎo)

1.掌握文章中心大意，強化學(xué)生的閱讀能力

要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)該從文章的重點詞句入手，扣住主旨。在實際閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過了解文章表現(xiàn)的主題，感受文章的整體思想內(nèi)容。如《美麗的小興安嶺》中最后一段話“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是文章的中心句，把小興安嶺概括得更加具體全面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生解讀這段話，使學(xué)生理解這段話與全文中心思想的關(guān)系。

2.根據(jù)學(xué)生差異，開展針對性教學(xué)

在實際閱讀教學(xué)中，學(xué)生具有差異性。針對這種情況，教師應(yīng)該推薦學(xué)生閱讀合適自己的書籍和文章，并在學(xué)生閱讀完成后組織展開交流讀后感，并正確表達閱讀感想的意識。在日常生活中，低年級學(xué)生的表達欲望要比中高年級的學(xué)生更強烈，但表達不夠暢通。針對這種情況，教師應(yīng)建立完善的引導(dǎo)方案，增強學(xué)生閱讀的成就感，使他們更加主動去閱讀。

3.多媒體結(jié)合，增加感知印象

在小學(xué)語文教學(xué)中，描寫山水風(fēng)景的文章會配有意境優(yōu)美的圖片。如《桂林山水》中寫道：“我看見波瀾壯闊的大海，觀賞水平如鏡的西湖，卻從沒看見漓江這樣的水……船槳激起微波，擴散一道道水紋，才讓你感覺到……”或許有些學(xué)生沒有去過桂林，只依靠文字描述無法體驗桂林山水的魅力。這時，教師可以通過插入圖片的方法，使學(xué)生在感觀上感受到桂林山水的風(fēng)景。除此之外，視頻、音樂等多媒體的運用，也能夠幫助學(xué)生拓展思維空間，使學(xué)生切身感受語言的魅力。

綜上所述，閱讀的本質(zhì)就是通過語言文字來更深入、更全面地認知世界，常見的表現(xiàn)形式有很多種，主要為信息獲取、思維開拓等，這也是一種審美體驗性的活動。因而，在實際教學(xué)過程中，閱讀所體現(xiàn)出的作用不可忽略，能產(chǎn)生積極的影響。而人們大部分的信息是通過閱讀來獲取的，這也說明閱讀在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>

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（作者單位：甘肅省武山縣溫泉鎮(zhèn)小南小學(xué)）