案例教學法在體育市場營銷教學中的應用

陳翀

摘要：體育市場營銷包括多方面的內容，教師采取有效的教學方法提升教學效率是教學改革的重點課題。教師將案例教學法應用于體育市場營銷體現出多方面的優勢，有利于提升市場營銷課程的教學效率。因此，教師要結合體育市場營銷教學特點，確定案例教學法的應用方法。

關鍵詞：案例教學法 ? 體育市場營銷 ? 必要性 ? 原則

在體育市場營銷教學中，教師采用案例教學法，有利于強化學生的主體作用，強化體育市場營銷教學的效果，實現理論知識與實踐的緊密結合。

一、案例教學法的引入

案例教學法是基于教與學的互動，能讓學生在具體的案例中獲取知識和提升素質，并尊重學生的個體差異，有效提升學生的創新能力、實踐能力和分析能力。在案例教學法中，教師要結合具體的案例，引導學生在案例分析的過程中實現理論知識向實踐能力的轉化。在具體的實施過程中，教師應針對教學需求設計教學案例，并組織學生完成案例的分析與討論。師生借助案例的實施完成教與學，實現了“做中學”，體現出“教學做一體化”的特點。

二、體育市場營銷教學應用案例教學法的必要性

1.能結合教學實際

體育市場營銷教學的目的是培養具有營銷技能的實用性人才，所以在教學中，教師要強化學生解決問題的能力。而案例教學法借助建構理論，強調學生在獲得知識中的主體作用，能夠實現“教學一體化”。當前，體育市場營銷直接面向具體的市場環境，有實施案例化教學的基礎，具有可行性。

2.能推動體育市場營銷教學改革

體育市場營銷教學需要密切結合實踐，所以教師不能采用純理論講解方式進行教學。在體育市場營銷教學中，教師應用案例教學法符合“以學生為本”現代教育理論，可以提升學生解決實際問題的能力，讓學生在實踐中探究知識。另外，社會實踐是體育市場營銷教學的重要內容，教師應用案例教學法有助于學生用實際案例進行社會實踐，實現理論與實踐的共同作用，以保證體育市場營銷教學的實效性。

3.能促進學生學習

在體育市場營銷教學中應用案例教學法，可以實現“以生為本”，提升學生對體育市場營銷教學的可信度、參與度，營造出生動活潑的教學氛圍，從而培養學生的創新能力與實踐能力。案例教學法還有利于調動學生的學習積極性與主動性，讓學生對體育市場營銷教學從原有的“沒有意思”轉變為“聽之有味”。總而言之，案例教學法借助具體的案例任務來實現“做中學”，改變了說理式教學，有利于提升體育市場營銷教學的真實性。

三、體育市場營銷教學應用案例教學法的原則

1.設計的案例具有針對性

在體育市場營銷教學中運用案例教學法，教師要結合體育營銷的特點，確保案例設計的針對性，設計的案例既要有利于師生的共同作用，又要保證實施效果。因為案例教學法強調在“做中學”，所以要保證“做”的針對性，借助案例實現對學生的訓練。案例教學法依據市場與社會對人才的一般性要求，保證了專業技能與能力訓練的針對性，建立起學校與社會之間的橋梁，學生在案例任務訓練中完成“做中學”，實現了鞏固理論、提高能力的教學目的。

2.密切結合營銷教材

為了保證案例教學法在體育市場營銷教學中的有效應用，教師要發揮營銷教材的配合作用。教師在體育市場營銷教學中運用案例教學法，可以將教材中的知識體系借助案例加以強化，課程設計既要保證案例教學得以實現，又要保證教學體系的科學合理。因此，教師設計案例時，要結合學生的認知能力，借助馬克思主義的觀點、方法，提升學生分析體育營銷問題、解決實際問題的能力，要有“能力本位”理念。

在教學改革背景下，教師進修體育市場營銷教學，需要結合時代的發展，引入新的教學方法。而案例教學法有利于實現理論知識與實踐的共同作用，體現出多方面的優勢。因此，教師有必要在體育市場營銷教學中引用案例教學法，并結合學生實際，強化體育市場營銷教學的效果。

參考文獻：

[1]趙文頌，鄭艷紅.案例教學法在市場營銷教學中的應用[J].天津職業院校聯合學報，2016（6）.

[2]仇高賀.案例教學法在中職電器產品市場營銷教學中的應用[J].溫州職業技術學院學報，2015（1）.

（作者單位：江漢大學）