幼兒園與家長的有效溝通微探

丁建惠

摘要：近年來，在幼兒園教育活動中，幼兒園與家長進行有效溝通，提高了幼兒教育事業的整體教學效率，但是部分幼兒園仍然無法與家長進行有效溝通，也無法采取正確的溝通方式。本文仔細分析了幼兒園與家長溝通的現狀，并針對出現的問題提出了相關建議。

關鍵詞：幼兒園? ?家長? 有效溝通? ?溝通策略

在平時生活與學習的過程中，幼兒最常接觸的環境就是學習環境與家庭環境，在同時體驗兩種環境的過程中，每一種環境都會影響幼兒的身心發展和價值觀建設。因此，在開展整體教育的過程中，幼兒教師必須設計相應的課程內容，要求家長與幼兒共同參與和完成，真正保證幼兒教學效果。

一、幼兒園與家長間溝通情況調查

1.調查目標與方法

在整體調查過程中，幼兒教師要運用問卷調查形式，詳細掌握家長的平時生活習慣、生活規律和工作特性。在幼兒的發展過程當中，家長的主導因素非常重要。因此，在對家長進行詳細調查的過程中，教師一定要確立科學的調查目標，明確自身的主調查方向，然后根據主調查方向更好地掌握家長對幼兒教育的影響。

2.調查過程與結果

在整體調查過程中，幼兒教師首先要為家長發放相應的調查問卷，針對班級中存在具有個性與特點的幼兒家長進行面對面詳談，仔細了解家長的工作環境、生活規律，以及幼兒平時的生活環境和生活規律，再根據以上信息進行不斷收集與總結，最終分析整體數據。首先，教師要針對問卷調查結果進行整體研究，總結出幼兒發展與家庭環境因素之間的聯系;其次，針對面談結果，教師要詳細掌握目前家長的整體心理變化動態，明確自身與家長之間的觀念差異，更好地保證幼兒教師設計出適合家長參與的課程環節，提高課堂整體教學效率。

3.調查結果分析

在整理分析調查數據結果的過程中，首先，幼兒教師可以利用電腦軟件整體分析所有的測評結果;然后，幼兒園可以開展相應的教研組織，要求幼兒園內部的所有教師詳細論述與研究家長反饋的信息，根據家長反饋信息的不同，明確幼兒今后的教育培養方向。在整理分析調查結果的過程中，幼兒教師要采用科學的數據分析方法，準確把握當今家長的教育觀念及核心思想。在分析調查結果的過程中，教師要根據家長對教師不同認可程度的反饋來明確今后的調研方向，也要根據家長反饋的信息來適當調整教學方法，確保教師的教學方法真正符合幼兒發展的方向。

二、幼兒園與家長間溝通存在的問題

幼兒教師在和家長溝通的過程中，經常會產生各種各樣的問題。如有的家長認為幼兒的學習方法有問題，所以會與幼兒教師產生一定的爭辯。另外，在平時與家長溝通的過程中，有的幼兒教師沒有采用正確的溝通方式，導致和家長之間意見不和。在整體調查過程中，幼兒教師與家長之間溝通存在的最主要問題就是幼兒教師無法正確使用溝通方法。很多幼教師在和家長溝通的過程中，往往都是長刀直去，談論的話題直接觸及家長內心脆弱部分，導致家長無法配合教師開展接下來的交談工作，而且幼兒教師不會根據不同性格的家長采用不同的溝通方式，導致溝通結果并不理想。

三、幼兒園與家長間加強溝通的有效策略

幼兒園在和家長進行溝通的過程中，首先，幼兒教師一定要采用正確的溝通方式;其次，針對不同性格的家長，幼兒教師要采用不同的溝通方法;再次，幼兒園要運用信息技術，建立合理的信息平臺，與家長實時互動，確保和家長溝通的有效性，提高幼兒自身的綜合素質和生活自理能力;最后，幼兒園不僅要建立合理的溝通平臺，還要設立相應的家長參與教學活動的環境。通過教學活動環節的展示，教師不僅可以向家長展示教師個人的教學水平與教學技能，還可以仔細了解家長個人的培養觀點，通過和家長之間的不斷溝通來確立共同的教學目標，培養學生的自主學習能力。

要想在教育事業開展過程中得到家長的支持，教師就必須和家長進行有效溝通，在溝通過程中采用合理科學的溝通方法，樹立共同的教育目標。

參考文獻：

[1]劉國麗.幼兒園利用家庭資源優化物質環境的研究[D].上海：華東師范大學，2011.

（作者單位：江蘇省昆山高新區翰林幼兒園）