開展多維活動 調動幼兒興趣

孟楠

蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴于興趣。因此，沒有興趣也就沒有創造。”可見，興趣是孩子積極參與活動的原動力，是每一個活動順利開展的前提條件。孩子關注的熱點，往往與他們的興趣、需要密切相關。

無論主題活動、區域游戲，還是體育游戲，都要讓孩子們快樂，讓他們對這些感興趣，只有感興趣了，孩子們才會調動全部的智慧，去探索，去嘗試，去構建新的知識體系。

主題活動激發孩子興趣

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：教師要根據幼兒的生活經驗和興趣確定主題活動，強調教師要尊重和滿足幼兒的需求，鼓勵幼兒與環境中的人、事、物產生有意義的互動。

之前的主題主要是與區域環境的結合，這學期，我們更多的是主題與社會實踐所關聯，如菜市場采購活動、小學參觀活動等等，這些活動促進了孩子們與周圍的事物進行互動，孩子們去菜市場的實踐，不管是在計劃方面（做計劃）、語言表達能力（要買什么）、溝通能力（和賣家砍價）還是實踐能力等方面（自己挑）都有進步。孩子們在制定計劃時更詳細，團隊合作意識很強，知道一個一個買，能互相幫助解決問題，而且所有孩子都敢于表達。同時我們老師的觀念轉變也很明顯，老師退后，更多的讓孩子自己說，讓孩子鍛煉。在這種環境下，孩子的多種能力得到了長足發展。

區域游戲保持孩子的興趣

說到興趣，我覺得是孩子的天性，他們無論對任何事物，都會不定時的“感興趣”，讓你摸不準，而老師能做的就是保持他們的這種興趣。本班最受歡迎的就是拼插區，無論男孩女孩，都能在里面快樂地拼插。

那天早飯后鄭茗曦說準備在拼插區拼壯壯班小朋友拼成功的那個小桌子，她要用同樣數量、長短的竹節棍玩具進行拼插。鄭茗曦用兩根紅色的竹節棍豎著放好，再拿兩根紅色的竹節棍橫著搭在上面，形成一個空心的方形。之后她用七根紅色的竹節棍在上面搭出一個平面。第一步，小桌子的桌面已經完成，她開始拼裝桌子腿。本以為能順利完成，結果在拼第七根竹節棍時，竹節棍全都倒了。鄭茗曦重新進行嘗試。第二次，當她放到第四根時又倒了。之后她多次嘗試，不斷失敗，屢敗屢戰，終于在調整方法后成功了。鄭茗曦長長地松了一口氣，終于立住了，但并沒有成功，因為中間還有空位沒有放竹節棍。鄭茗曦拿出紫色的竹節棍準備把空位補上，由于她已經把第六和第七根紅色竹節棍都放好了，紫色的竹節棍放不進去了，她只好拿起最后一根紅色的，可她剛一拿起來，之前放好的三根紫色竹節棍都倒。這次又失敗了。鄭茗曦干脆把這四根都放倒了，這次她又嘗試著，把五根紫色的竹節棍先放好位置，最后用紅色的竹節棍把它們按起來，結果還是失敗了，因為底部不是很穩固，按壓的力氣差點把底部都弄散了。但她沒有放棄，還在繼續著。鄭茗曦嘗試了很多辦法，不斷更換著擺放的順序。最后，她再次使用放一根就卡住一根的方法，前三根很順利，第四根差點又倒了，但是鄭茗曦及時卡住了，第五根也卡住了，哇，她成功了！

鄭茗曦開心地看著我，我真為她感到高興。鄭茗曦把作品展示到了展示臺上，每次看到這個作品都會讓人想到她努力的過程。鄭茗曦先是對竹節棍感興趣，然后通過自己的努力來保持住這種興趣，取得成功，得到滿足感。

整個拼插過程讓幼兒的學習能力和創造潛能、智慧和個性得到最充分地展示，在拼插過程中孩子們可以互相學習、取長補短，共同分享成功的喜悅，作品展示更是足夠滿足他們的成就感。

體育游戲提高孩子興趣

投擲是我園的弱項。通過觀察本班幼兒的投擲操作過程，我覺得主要是幼兒在掌握投擲動作要領方面相當欠缺，對投擲活動的興趣缺乏。出現這種現象與教師在進行投擲教學活動中的教學方法與活動設計組織有很大關系，目前大多數投擲教學活動設計單一，設計的投擲活動簡單沒有童趣，最突出的問題是多數教師不知道該如何將投擲動作的要領教給幼兒。因此，我在體能練習中先請鄭茗曦作為小老師進行講解，使幼兒掌握投擲動作技能，提高孩子對投擲活動的興趣和投擲動作的發展水平。為了發展幼兒的上肢力量，我設計了《孫悟空摘蟠桃》的體育游戲，孩子們特別喜歡這個體育游戲，玩完一遍還想玩。在游戲中孩子們的興趣得到激發，他們開始自己創新玩法，通過新玩法，發展了上肢臂力，以及全身動作的協調性與靈敏性，培養了團隊意識和合作能力等等。興趣成就孩子，一個活動，多個發展，是對孩子成長最好的詮釋。

總之，在各個活動中，我們教師要做個有心人，始終秉持一種理念——兒童是天生的探索者。在增進幼兒知識和能力的同時，更要注重幼兒興趣的維持與延伸，所以處理好教師預設的主題活動、區域游戲、體育活動，以及豐富的材料和幼兒生成活動之間的關系尤為重要。因為所有活動及游戲都是師生共同建構的，而不應是成人強加的，我們必須注重對幼兒好奇心的保護，注重幼兒的興趣點，使幼兒的活動始終處于動態之中。同時，教師要明確自己在活動、游戲中的地位及作用，在恰當的時機出現在其中，給幼兒以支撐，順應和推動幼兒，以促進幼兒最大程度地發展。

（作者單位：北京市通州區梨園鎮新城嘉園中心幼兒園）