講好歷史故事，激發學習語文的興趣

高艷

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么就只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。”興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、勇于探索的強大動力。

喜歡聽故事是孩子的天性，生動的故事可以把知識和智慧傳遞給孩子，培養他們善良誠實友善的美德，而講故事是激發學生興趣的好方法。我國是一個歷史悠久的文明古國，在漫長的歷史歲月中，廣大人民群眾和無數風流人物共同締造了一幅生動感人的歷史卷軸，其中有許多很有意義的故事值得體會，并且能從中學到很多東西。課文其實就是以一個個生動的故事為載體，讓學生在朗讀理解故事內容的基礎上，學會怎樣讀書，怎樣識字、怎樣寫作，從而提高學生對課文文本內容的興趣。

抓好預習工作，打好堅實基礎

預習，對于學生學習課堂知識，既是心理準備，也是具體內容的準備。它不僅是促進學生積極主動學習、激發求知欲、培養學生自學能力的重要手段，還是提高課堂教學效率的重要途徑。因此，教師應切實以預習為抓手，鼓勵學生在課堂學習之前將要學習的歷史故事進行多方面的了解，如了解故事發生的朝代、歷史人物的生平、人們對歷史人物的評價等。

這樣，上課時，學生可以通過課堂交流更加熟悉文本內容，同時也更能夠體會人物的特點，為達到課堂的情感態度價值觀目標掃清障礙。例如，在教學《西門豹治鄴》這篇課文時，教師可以引導學生通過課前查閱西門豹的資料了解他是一個剛正不阿、正直果敢的好官。再結合當時的社會背景：封建迷信盛行其道，貪官污吏搜刮民脂民膏，民不聊生，在課堂教學時引導學生理解西門豹為民除害不露痕跡、不動聲色地把官紳和巫婆扔下水的絕妙辦法。

靈活運用媒體，提升課堂實效

歷史故事與學生的學習和社會生活過于遙遠，他們難以與課文中的人物溝通，甚至缺乏文中人物的語言經歷。在實際教學中，教師可以根據教學內容和學生實際，利用多媒體技術突破時空限制，為學生提供豐富的信息資源，讓學生在語言文字的天地中受到熏陶。教師通過多媒體可以為學生提供相關資源，豐富文本的背景知識，幫助學生深入理解學習內容，拉近學生與歷史故事之間的距離。

巧妙運用課文插圖 例如，課文《晏子使楚》中講到楚王取笑晏子身材矮小。為了讓學生體會到晏子是忍辱負重完成齊王交給他的出使任務，教師可以引導學生觀察教材中晏子等在城門口，看一看城門與旁邊狗洞的對比。城門高大無比并有衛兵把守，楚臣都由城門進出，而旁邊的洞矮小異常，就算是身材矮小的晏子彎下腰也難以進入，要進去就得像狗一樣鉆進去。通過插圖像的直接呈現，學生在后文學習中就很容易感受到晏子的應對沉著和機智勇敢。

借助動畫走進歷史 現今社會提倡從小普及傳統文化教育。如《三字經》《弟子規》等經典內容都以動畫的形式走進了學生的學習和生活。動畫是學生喜聞樂見的，不但能滿足學生的好奇心，提高他們的學習興趣和注意力，還能幫助他們較快地感受到特定時期的概況和人物特點。教師可以根據教學目標，有的放矢地在課堂上播放與課文內容一致的動畫作品。例如，教學《西門豹治鄴》《扁鵲見蔡桓公》等課文時，教師可以先播放動畫，讓學生感受整個故事情節，不但使學生增加了對課文和人物的了解，還活躍了課堂氣氛，提高了學生學習課文的興趣。

借助配樂創設情境 教師可以在學生閱讀興趣不高的情況下，組織學生在誦讀的基礎上進行配樂誦讀的活動。教師在對教材的思想內容進行深入理解的基礎上，選擇恰當的背景音樂，在背景音樂配合下，帶領學生誦讀課文，從而調動學生學習的積極性，激發學生誦讀的興趣；激發學生的某些聯想和想象，使學生的思想與音樂產生共鳴，激發情感，體驗課文情境；加深對文本的理解，提高學生的審美情趣。

課內外結合，巧用課本劇激發興趣

課本劇是一種輕松愉快、充滿快樂的教學形式，是學生們喜聞樂見的學習方式。在基礎教育階段的語文教學中，運用課本劇這樣一種活潑的教學形式，有利于引領語文教學走向愉快、生活、互動、智慧、享受的方向。例如，在教學《西門豹治鄴》一課時，教師在進行了詳細的課堂講解之后，可利用課余的時間組織學生分小組進行扮演。從人物的分工、課文的改編，到語言的揣摩、道具的制作等，可以發現學生都全身心地投入其中，一有時間就不斷地準備和練習，學生都被調動起來了。他們還自發地查閱歷史資料，確保人物裝扮的準確性，更有甚者還買來較為淺顯的史記進行閱讀，互相交流其中的故事情節。在新鮮感的驅動下，學生的信心陡增，并發出強烈的學習歷史故事的愿望，這恰恰是自覺又自然地把學習與興趣對接起來。課外，學生也可通過自主閱讀選擇自己喜歡的段落自發地進行課本劇的排練和表演，教師提供平臺和指導給予鼓勵。

總之，只有激發學生對歷史故事學習的興趣，學生的學習才會變得積極主動，他們才會學得輕松而有成效，教師才能有的放矢地落實語文的教學目標，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。

（作者單位： 北京市房山區長陽鎮長陽中心小學）