幼兒園語言領域教育活動的實施策略

陳琳

摘 ?要：幼兒園階段是孩子的重要階段，在幼兒園中孩子們會學習到如何溝通、如何說話、如何進行團體運動等等。在學習知識和運動的前提首先要學會掌握語言，這不僅僅是幼兒園教學的重要基礎，也是其他學科學習的前提，為此本文主要對在幼兒園中教師如何將語言領域的教育活動開展來進行研討。

關鍵詞：幼兒園;語言領域;教育活動

《幼兒園教育指導綱要（試行）》將幼兒園的教育內容相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，同時也指出：“各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展?！边@段話向我們表達出，幼兒園的各個領域教學內容其實就是各項科目，例如體育、音樂、美術、語文和數學等，這些科目都有自己本身的意義，都能促進幼兒健康全面的發展。但是在各個領域和諧發展的基礎是語言，語言貫穿幼兒的生活和教育，只有打好語言的基礎才能夠更好、更快的吸收其他領域的知識，使幼兒方方面面得以快速發展[1]。

一、語言領域教學活動的教學目標

在一個教學任務中指定切合實際的教學目標是首要事項，也是教學任務能夠順利進行的核心，核心制定的成功才能使整個教學任務得到成功，所以教學任務一定要具備幾種特質：切合實際、簡單明了、具有一定目標性、根據幼兒園現有的體制來制定適合的教學目標。同時也要注意因人而異，要根據不同程度的學生制定相應的目標，例如：性格較孤僻的幼兒可以制定每天用語言描述十種種食物;性格活潑的幼兒可以為其制定情境模擬對話來擴大幼兒的語言領域，總之不要太給幼兒壓力，適合的目標才能促進幼兒進步。

二、課堂上語言領域的教學活動

幼兒語言的學習大多數實在課堂上，教師在課堂上多利用和幼兒的對話來培養幼兒的語言能力，歡快的課堂氛圍能夠使幼兒更加輕松地表達想法，增加和教師對話的機會，最后熟練運用語言來和他人進行溝通。

幼兒學習語言文字都是從圖像開始的，在課堂上教師可以準備多種類型的圖片素材來對幼兒進行引導教學，通過描述圖片內容來使幼兒獲得語言運用的基礎和語言的組織能力，圖像傳達給幼兒的知識也更加深刻。除了圖片教師也可以準備繪本，漫畫小故事等幼兒讀物，然幼兒對繪本故事進行描述，沒有文字的束縛幼兒能夠充分的發揮自己的想象力來對故事進行講述，教師也要進行恰當的引導，課堂提問就是很好的方式來幫助幼兒掌握語言[2]。此外真實的生活也是最佳的教材，教師可以問幼兒：“冬天來了，世界有什么變化呀？”幼兒們會紛紛講述自己所看見的事物，“下雪啦、變冷啦、誰在外面會凍成冰啦”等等[3]，這也培養了幼兒的觀察力，在對話氛圍中學習語言是最容易被接受的形式，幼兒們也會沉浸其中快速吸收知識。

信息技術快速發展的現代社會，教育行業層出不窮的教學模式能為學生帶來更好的教學體驗。越來越多的學校都引進了多媒體教學，幼兒園內教師也可以采用ppt教學，做好合適的教學課件用幻燈片引導學生一步一步的學習知識。除此之外，教師還可以放一些動畫片來增加幼兒學習的興趣，也可以通過音樂，美術等形式來加深幼兒對語言的掌握。例如：通過唱歌的形式來激發幼兒學習語言的興趣，讓幼兒描述自己所畫的畫面也可以培養幼兒的語言組織能力，通過創作和描述美術作品的同時幼兒的情感也得到了表達。

在課堂上教師引導幼兒進行語言的學習，同時也要注意幼兒學習的反饋，這樣方便教師在課下對本課進行復習以及改進，保證之后能夠給幼兒更加合適的課堂教學。在課堂上教師雖是主導地位但是也不要忽略了幼兒的主體地位，要多以幼兒為中心進行教學，讓幼兒體驗到參與進課堂的感覺，這也能夠引導幼兒更加積極地進行學習。

三、課堂外的語言領域教學活動

幼兒在課堂上學習語言雖然占據了大部分時間，但是課外的語言學習也是很重要的，潤物細無聲的語言教學不會給幼兒太大的緊張感，幼兒會更加容易接受和學習。教師也可以讓家長進行協助，家庭教育也是極為重要的環節，讓家長及時的幫助幼兒完成教師留下的作業，對于語言方面的作業教師可以讓幼兒為爸爸媽媽講一篇小故事;為父母唱一首歌等等，這樣也增加了幼兒與父母之間的感情。

幼兒和幼兒之間的感情也是通過語言來建立的，教師可以多建議幼兒們之間多多進行交流和玩耍，在課間時候多帶領幼兒們進行集體活動，語言最大的作用在于它能夠幫助幼兒進行溝通，進行集體活動可以建立幼兒彼此之間鏈接的橋梁，使語言能夠發揮它更大的作用。

班會也是重要的交流機會，教師可以邀請家長和幼兒一起進行班會，班會可以每周一次或者兩周一次，可以讓幼兒們出幾個小節目，例如唱歌、跳舞、講故事、故事表演等等，這些都能夠幫助幼兒們積極地掌握并且運用語言，有家長的陪護幼兒們的自信心也會更大。班會也是家長和教師聯系的橋梁，通過班會教師和家長的溝通，才能夠讓教師更加的了解幼兒，制定出更加符合幼兒學習的教學方案，家長也能更好的配合家長來對幼兒進行教導，家庭和學校兩方面的教學相結合才能夠使幼兒更加快速的學習成長。

結束語

身為幼兒園教師肩上的重任是不可退推卸的，我們有責任有義務讓幼兒們都得到更好的教學，這也就要求我們要時刻跟上時代的步伐，學習新的教學理念和教學模式，不斷地充實自身，不斷的提高專業教學技能，培養優質的教學素養，這有利于幼兒擁有更好的學習環境，更好的進行語言領域的學習。幼兒是祖國繁榮強盛的未來，而幼兒園教育是所有教育階段中最重要的階段，語言領域是一個人站在社會中的基礎，良好的語言溝通能力會幫助人更好的工作和生活。所以幼兒園階段的語言教育對一個人來說是至關重要的，作為幼兒教師我們更應該抗下這重任，用自身的教學技能來幫助幼兒們更好的掌握語言領域知識，幫助幼兒健康全面的發展，為祖國未來的發展貢獻綿薄之力。

參考文獻：

[1]白慧茹.淺談幼兒語言發展的條件和時機[J].黑龍江科技信息2009，（01）.

[2]李曉萍.幼兒園語言教學活動中教師課堂提問的觀察研究[D].河北師范大學，2012，12（08）：145.146.

[3]章歡.幼兒園教師語言領域教學知識的個案研究[D].航州師范大學，2015.14（07）：156.158.