初探幼兒園開展國學經典教育的方法

摘 ?要：學前教育是我國基礎教育的重要階段，我國教育事業的重要組成少不了國學教育，因此在幼兒園中開展國學經典教育是十分有必要的，基于傳承傳統文化、建設文化強國的時代背景，幼兒園開展國學教育可從提高教師的國學素養、營造良好的國學氛圍、選擇恰當的教學內容、采取適宜的教學方式四個方面開展實踐，希望幫助幼兒園更好地開展國學經典教育課程。

關鍵詞：幼兒園;國學經典教育;方法

國學是中華傳統文化的精髓，承載著五千年的文化底蘊，幼兒園開展國學經典教育不僅是對中華文化的尊重和傳承，更是有利于幫助幼兒形成優良品格、塑造健康人格，將幼兒培養成有知識有文化的現代中國人。習近平在黨的十九大報告中指出：“要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。”，幼兒園在傳承和傳播傳統文化上是責無旁貸的，如何更好地開展國學經典教育活動，筆者從幼兒園的角度提出了以下建議。

一、提高教師國學素養

3-6歲的幼兒模仿能力極強，幼兒教師的一言一行都有可能對幼兒產生不可逆的影響。教師要注重更新自身教育的理念，不斷提升自身的人文素養，在與孩子們的接觸中時刻起到模范作用，潤物無聲的使幼兒得以熏陶，讓國學素養在孩子幼兒時期就深深扎根。但在調查中，幼兒教師對國學經典的了解較少，僅有小半的人達到有一定了解的水平，這對于幼兒園開展國學教育教學是十分不利的。只有教師有足夠的國學素養，對國學經典知之甚多，才能開展適宜的國學教育課程，將國學良好的融入一日活動中。幼兒園可以積極開展教師國學學習活動，鼓勵幼兒教師誦讀國學經典，感悟國學精髓，每周組織教師交流國學學習的體會，發表國學學習的看法，相互討論學習過程中的疑惑，總結學習經驗和方法。每月開展國學主題課評比，促進教師學習國學的積極性，提高國學素養的同時，不忘與教育教學結合起來，不斷生成更多的有關國學經典的園本課程。

二、營造良好的國學氛圍

“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”告訴我們環境對人成長的重要性，對于幼兒更是如此。幼兒成長和學習的環境包括家庭環境、學校環境和社會環境，要為幼兒營造良好的國學氛圍，幼兒園可從環境創設、一日活動的組織和家園合作三個方面進行營造。首先，幼兒在幼兒園進行學習生活，幼兒園的校園環境對幼兒有著潛移默化的影響，改造校園環境十分有利于對國學文化氛圍營造。幼兒園的室外可以多種梅蘭竹菊松這些有中國特有的植物，不同的季節老師可以帶領幼兒觀察梅蘭竹菊松，朗誦有關詩歌。室內的班級環境創設可以設計國學文化主題墻，展示幼兒國學作品，幼兒產生成就感和滿足感，提高幼兒學習國學的積極性。

一日活動是幼兒在幼兒園一天的全部經歷，是幼兒生命充實與展現的歷程，“是個體在參與、體驗與創造中利用環境自我更新的歷程”。教師要將國學教育融入幼兒的一日活動中。早操是孩子們每天都要進行的活動，早操時播放《弟子規》誦讀音樂，創編“弟子規國學操”。中午的餐前準備活動，可以組織幼兒表演傳統神話和寓言故事，如精衛填海、夸父追日、濫竽充數等，在幼兒的心中播種優秀傳統文化的種子

最后，家園合作是營造良好國學氛圍的重要舉措。新形勢下，僅在幼兒園建設良好的學習環境是不夠的，還需要家長的配合和家園國學氛圍的積極建設。教師可以經常向家長介紹班級國學教育的目標和進程，獲得家長的理解與支持。除了鼓勵家長與幼兒一起閱讀國學經典，還可以家園共同組織“國學體驗周”活動，讓幼兒和家長穿上傳統服飾，表演神話故事、詩歌朗誦等，有利于國學經典的傳播。

三、選擇恰當的教學內容

國學經典固然是傳統文化的精髓，但并不是所有的國學經典都適宜幼兒學習，教師要選擇恰當的國學內容對幼兒進行教學，選擇時要符合幼兒身心發展特點，還要與時俱進。首先，幼兒以直觀形象性思維為主，抽象邏輯思維發展還不完善，所以教師應注意選擇有聲音、有圖片的素材，避免有較多文字的材料。在小班和中班階段，教師選擇直觀性材料來講解國學典故和故事，到了大班可以根據幼兒的能力選擇一些象形文字開展藝術欣賞，理解文字的由來。其次，國學教育要與時俱進，結合現代社會的教育觀，在繼承國學經典的基礎上有所改良和發展。比如 “頭懸梁、錐刺股”的典故是作為幼兒園的教育內容。幼兒的思維具有表面性和經驗性，容易將典故付諸實踐帶來身體傷害。教師可以選擇愚公移山這樣的神話故事，基于神話傳說的基礎，減少模仿實際操作的可能，強調愚公的堅持不懈的良好品質。

四、采取適宜的教學方式

幼兒園的課程不是固定的也沒有范本，教育教學的方法也不是單一、固定的。開展國學經典教育課程，不僅要挑選適合幼兒學習的內容，還要選擇恰當的教學方法，好的教學方法可以讓教學效果事半功倍。比如講述國學典故時，可以使用直觀教學法，運用插圖和音樂，像小朋友展示主人公的經歷和生活環境，有利于幼兒更好的理解故事內容。直觀教學法還包括情境體驗法和角色體驗法，通過營造逼真形象的教學環境，扮演角色體會人物角色的內心，幼兒不僅獲得了情感上的滿足，還可以提升其他各項能力的發展比如想象力。游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動，游戲教學法也是幼兒園重要的教學方式之一。在晨間活動時，教師可以開展詩詞“你問我答”的游戲，以游戲的形式幫助幼兒記憶詩歌，增加了趣味性，還調動了晨間活動的積極性，讓幼兒很快融入幼兒園的集體活動中來。此外，還有藝術教學法，多用于美術課和音樂課。教師帶領幼兒感受詩歌的魅力體驗時，“語言的盡頭是音樂”故常借助音樂豐富幼兒的體驗，通過潑墨畫等傳統繪畫方式表達自己在詩歌中的感受。

國學經典教育日漸受到重視，學前教育作為基礎教育的重要組成部分，更要傳好優秀傳統文化的第一棒。希望通過幼兒園的國學經典課程，幫助幼兒樹立正確的價值觀念、健全人格，喚醒深藏于骨血的民族精神和民族情感，做中華傳統文化的傳承人。

參考文獻：

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[2]屈晶晶.幼兒園優秀傳統文化教育教學的實踐研究[D].陜西：陜西師范大學，2016：13-15.

作者簡介：姓名：萬雪，出生年月：1997年11月，性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇，學歷：大學本科，職稱：二級教師，研究方向：學前教育。