“民間武術+特教學校大課間活動”模式

摘 ?要：特教學校大課間活動是對于課間操的一種創新，也是體育教學的一種延申，更加注重給予學生自主的空間，改變了過去單一的鍛煉形式。將民間武術融合在特教學校大課間活動中，不僅可以幫助學生強身健體，還能了解民族文化，增強凝聚力，對于民間武術的繼承和發揚有著積極作用。本文主要從大課間活動的概念分析入手，介紹“民間武術+特教學校大課間活動”模式的重要意義，從而進一步探討該模式下的具體實踐措施。

關鍵詞：民間武術;特教學校;大課間活動

“民間武術+特教學校大課間活動”模式有著積極的作用，對于特教學生來說，大課間活動有利于幫助其放松身心，從而以更加愉悅的心情投入到之后的學習中去。目前，在特教學校大課間活動中仍然存在不少的問題，制約著大課間活動的作用。將民間武術融入到大課間活動中去是一種創新，也是具有中國特色的一種體育形式，不僅有利于學校大課間活動的開展，還有利于課間操等更加具有民族特色和中國特色，彰顯出中國的文化價值和民族精神。

一、大課間活動

大課間活動不屬于正常的體育課，但是可以將其看作是體育課的延申，其目的也是為了幫助學生強身健體，培養學生體育的核心素養。另外，大課間活動具有較強的自主性，給予學生一定的空間和時間自由活動。同時，也需要老師的指導，從而保證特教學生的安全性。

二、民間武術融入到特教學校大課間活動中的重要意義分析

（一）有利于特教學校大課間活動的有效開展

從當前來看，不少特教學校的大課間活動內容較為單一，僅僅通過課間操來讓學生進行體育鍛煉，缺乏針對性和個性特色。另外，即使部分特教學校的大課間活動較為豐富，但是也是缺乏針對性，對于學生來說更多地只是感受到活動的趣味性，卻沒有真正有所收獲，或者收獲甚微。將特教學校大課間活動融入民族武術，可以幫助特教學生感受到運動快樂的同時，加深對于民族文化的了解，有利于特教學校大課間活動的有效開展。

（二）有利于發揚民族文化

我國歷史悠久，并且也是一個多民族國家，五十六個民族親如一家人。但是從目前國內的文化發展形勢來看，不少傳統文化，尤其是蘊含在民間的文化開始流失，這并不利于我國民族文化的繁榮發展。因此，必須重視民族文化的繼承、發揚和創新，只有這樣，中華民族的本色才能被有所保留。中華民族的優秀文化是我國屹立在世界民族之林的重要支持，一旦文化被破壞，中國精神則很難保留。特教學生作為國家未來的接班人，是國家的棟梁之才，更有責任，有義務進行中國文化的繼承和發揚。將民間武術融入到特教學校大課間活動就是向學生進行民族文化教育的過程中，能夠幫助學生潛移默化地形成對于民族文化的熱愛，對于民族文化的認同，從而自覺繼承和發揚民族文化，創新中國文化。

三、關于“民間武術+特教學校大課間活動”模式下的具體實踐操作

（一）堅持“以人為本”的理念

在進行課間操的創編時需要從特教學生主體出發，考慮到特教學生的接受程度和學習能力，尊重特教學生身心發展的特點，從而符合大多數學生的需求。如果所涉及的民間武術難度較大，特教學生不僅會喪失學習的信心，還會把大課間活動變成了特教學生的學習壓力，從而難以達到大課間活動放松學生身心的目的[1]。

（二）尊重民族文化

民間武術是民族文化的一種體現，每一個民族都有自己獨特的文化，在進行武術創編時要尊重民族文化的特色，保留精髓部分，從而通過武術展現出每個民族自身的風俗習慣以及文化特點，從而有利于民族的發展[2]。

（三）注重體育與藝術的結合

大課間活動實際上是體育教育的延申，在其中融入民間武術實際上是加入了藝術的元素，因此需要做好體育與藝術的結合。體育與藝術并不是獨立的兩部分，兩者之間有著密切的聯系，在創編課間操時需要明確體育的范疇，同時也要融入武術動作，使得課間操既有民族武術的韻味，還能幫助學生強身健體，達到體育鍛煉的效果。

（四）注意節奏的變化性

民間武術融入大課間活動，從而豐富了課間操。在課間操時，需要注意音樂節奏的變化，從而使得整個運動與音樂有積融合，達到課間操的整體效果。因此，在選擇音樂時要有一定的考慮，不能隨意而為，要真正根據音樂的意境和旋律進行動作的編排，或者說根據動作來合理選擇音樂，總之，要讓兩者搭配起來[3]。

（五）結構的合理性

民間武術融入到大課間活動，目的也是為了能讓特教學生身體的各個部位都能得到鍛煉，從而促進學生的身心發展。在進行動作布局時，也要借助人體解剖原理，將頭部、頸部、上下肢等動作都融入進去。

四、結語

隨著教育改革的推進，學生德、智、體、美、勞等方面全面發展成為教育的目標。在學校教育開展的過程中，尤其是在特教學校教育中，需要幫助學生養成正確的鍛煉意識，提高學生的身體素質，從而促進學生的全面發展。民間武術融入到大課間活動實際上是對課間操的一種豐富，也是對大課間活動形式的一種創新，不僅有利于提高學生的身體素質，也可以幫助學生了解民族文化，提高學生對于民族文化的興趣，從而有利于民族文化的繼承、發揚和創新。

參考文獻

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作者簡介：李婭婭（1981.07）女，漢族，甘肅省定西市隴西縣人，本科學歷，中小學一級教師。研究方向：體育教育教學.