淺談如何做好新時期高中英語教學中學生的心理健康教育

史江林

摘 要：文章闡述了新時期高中英語教學中加強學生心理健康教育的重要性，分析了新時期在高中英語教學當中加強學生心理健康教育的可行性，探究了新時期在高中英語教學中做好學生心理健康教育的有效策略，創設良好的課堂心理氛圍，對高中英語教材進行充分的挖掘，加強多樣化教學方式的運用。

關鍵詞：高中英語教學;高中生;心理健康教育

一、 引言

新時期，新課改進程的深化，使得教師越來越關注學生的身心健康發展。高中生處于身心發展的重要時期，再加上這一階段課業的壓力大，高中生會不可避免地產生一些心理問題，這些問題會影響高中生的健康成長，甚至會造成高中生的人格缺陷。對于高中生的心理教育僅僅依賴心理健康課程，還不能完全滿足學生的成長發展需要，因此，需要通過學科來有效滲透心理健康教育，讓學生在獲取知識的過程中，能夠得到心理健康教育，促進學生的全面發展。高中英語是一門語言，需要學生有一定的適應能力，加強在英語教學當中進行有效的心理健康教育，能夠提升學生的學習能力，培養學生的健全人格，促進英語教學與心理健康教育的協調發展。

二、 新時期高中英語教學中加強學生心理健康教育的重要性

新時期，對于高中生進行心理健康教育能夠培養學生健全的情感，樹立正確的價值觀，形成良好健全的人格，能夠為學生的長遠發展打下良好的基礎。為了更好地進行心理健康教育，除了開展專門的心理健康教育課程外，還需要將心理健康教育有效地融入高中學科的教學當中，這就使得心理健康教育需要廣大高中教師共同努力，積極參與，培養學生良好的心理素質。英語學科有著較強的人文性，加強英語教學當中的心理健康教育。能夠促進英語學科的優化整合，有利于構建新型師生關系。健康的心理教育能夠消除學生的心理問題，改變學生學習英語的排斥心理，克服學生學習英語的恐慌心理，幫助學生樹立學習英語的信心。在高中英語教學當中有效融入心理健康教育，還有助于激發學生學習的興趣，在教師的引導下，能夠將興趣轉化為學習的動力，從而有助于讓學生形成穩定的學習動機，讓學生對英語學習更有堅定的信念。加強心理健康教育有助于培養學生積極向上的態度，從而能夠與學生進行良好的合作，共同進步，創造出良好的學習氛圍，有助于教學效率的提高。教師在高中英語教學的過程中，要加強心理健康教育的有效滲透，將高中英語教育與心理健康教育進行更好地融合，讓兩者發揮出最大的價值，促進學生的健康成長和成才。

三、 新時期在高中英語教學當中加強學生心理健康教育的可行性分析

課堂是高中學生學習的主戰場，學生大多數時間都在這里度過，使得學科教育成為學校教育最為重要的部分，是學校教育最基本的活動。心理教育需要把學科教學作為突破口，讓各學科成為心理教育的重要載體，把各學科心理健康教育功能充分地發揮出來。學校要積極調動廣大教師的積極性，踴躍參與到心理教育中來。在進行學科教學的過程中，將心理健康教育進行有效的滲透，來增強學生的心理素質，幫助學生排解心理問題，使心理健康教育達到更好的效果。高中英語教學為心理健康教育提供了豐富的機會，有著更多的可能性。高中英語教材的內容有著濃厚的生活氣息，十分貼近新時期生活，不僅能夠開拓學生的視野，很多課文有著一定的思想和豐富的情感，能夠感染學生的身心，對學生的素質提升有著積極的作用，能夠激發學生的愛國情懷，增強學生的社會責任感。新時期高中英語教材設計的教學活動，對學生的身心發展情況進行了充分的考慮，很多鮮活的事件和人物，能夠讓學生在情感上產生一定的共鳴。高中英語教材還對社會知識和自然學科知識進行了滲透，使高中英語學科更有融合性。中外文化的交織，讓學生的學習有著國際氣息。教師在高中英語教學的過程，加強對教學資源的挖掘，來進行心理健康教育，從而更好地引導學生樹立正確的價值觀，在學生獲取知識，提升能力的同時，還能讓學生的思想得到升華，良好品格得到塑造，從而促進學生的健康、全面發展。

四、 新時期在高中英語教學當中做好學生心理健康教育的有效策略

（一）創設良好的課堂心理氛圍

在高中英語教學過程中，教師要為學生創設良好的學習氛圍，讓學生在尊重、信任、平等的心理環境下，調動學習的積極性，促進學生思維的活躍，構建良好的師生關系。這樣的課堂氛圍能夠為心理健康教育的開展創造良好的條件。在上英語課時，教師需要熱情地與學生打招呼，“How are you feeling today， boys and girls？”這樣的方式能感染到學生，調動學生學習的熱情。當學生在學習的過程中表現出亮點時，教師需要給予學生充分的肯定，“Youre really good.”這樣的鼓勵有助于增強學生學習的信心，提高學習的信念。當學生在學習和生活上產生困難時，教師要主動給予幫助，“Whats wrong with you？ How can I help you？ ”在學生困難時教師的及時幫助，不僅能夠幫助學生更好地克服困難，還能增進師生之間的感情，有助于培養學生積極的態度。此外，教師要盡可能地加入學生的各類活動當中。長此以往，一定會加深學生和教師的感情，建立起和諧信任的師生關系，從而能夠在教學當中潛移默化地發揮出親師信道的作用。

（二）對高中英語教材進行充分的挖掘

要想把心理健康教育融合到高中英語教學當中，就需要找到高中英語教學和心理健康教育的契合點，這是十分關鍵的。教師需要加強對高中英語教材的充分挖掘，將英語課文作為心理健康教育的主要載體。在高中英語教學當中，英語教師要有意識地從心理健康的角度對學生進行引導，讓學生對心理情況有更多的認知，有助于更好地把控自己的心理狀態，從而使學生的心理素質能夠逐漸得到增強。

第一，教師要善于運用高中英語教材來激發學生的學習興趣。正所謂興趣是最好的老師，在高中英語教學的過程中，有效激發學生的學習興趣，有助于學生將興趣進行轉化，成為學生穩定的學習動力，從而能夠更好地激勵學生，增強學生克服困難的意志，讓學生能夠更有效地完成學習任務。比如，在學習“English around the world”這篇課文時，有這樣的話，“Today，more people speak English as their first，second or a foreign language than ever before.”“Today the number of people learning English in China is increasing rapidly. In fact，China may have the largest number of English learners.”從中強調了英語在應用上有著十分廣泛性和重要性。在這樣的情況下，與國際一體化發展的趨勢進行結合，來闡述英語在國內學習的重要性，并且可以通過實例來說明英語在求職過程中的優勢，這樣不僅能夠讓學生意識到英語學習的重要性，還有助于學生樹立良好的學習目標，來激發學生學習的興趣和動力。