淺析如何設計一節貼合幼兒實際的集體教學活動

王芳

摘 要：幼兒集體教學活動不言而喻是教師面對全班幼兒開展的教學活動，是依據教學目標引導有計劃地引導幼兒參與其中并帶動全班幼兒更好地發育發展的教育過程。如何設計貼合幼兒實際的集體教學活動是所有幼兒教師都在努力研究的課題，針對這個問題文章做出了相關討論并提出了幾點建議和想法。

關鍵詞：設計;貼合幼兒;集體教學活動

一、 引言

由于幼兒年齡尚小，尤其是剛剛入園的小班幼兒，對集體教學活動還很陌生，還無法融入其中，常常不愿意參加或者被動參加教師組織的活動，所以設計貼合幼兒的集體教學活動的一個關鍵點是如何激發幼兒參與集體教學活動的興趣，讓幼兒愿意積極主動參與到集體教學活動中來。

二、 選擇適宜的教學內容，激發幼兒參與積極性

（一）挖掘幼兒生活內容，貼近生活教學

設計貼合幼兒的集體教學活動，教師首先要學會走進幼兒生活，挖掘幼兒生活內容，關注幼兒已有的生活經驗，從貼近幼兒生活的方面入手設計集體教學活動更益于理解和掌握，激發幼兒參與的興趣。反之如果設計的集體教學活動脫離幼兒生活內容，讓幼兒感到陌生和枯燥乏味，失去參與的興趣，從而無法激發幼兒參與集體教學活動的積極性。幼兒教師在設計集體教學活動時，要抓住學習、生活以及游戲三個重點要素，將三要素巧妙地融合進幼兒熟悉的生活情境中。教師要合理選擇教學目標，提升幼兒集體教學活動的有效性。幼兒園的教學目標除了讓幼兒掌握一定的基礎知識外，還要幫助幼兒培養正確的生活和學習習慣。在設計集體教學活動時，教師要加強幼兒良好生活習慣和學習習慣的引導，幫助幼兒學會一些基本的生活技能，如穿衣服、疊被子等，引導學生掌握基本的社交禮儀，學會與他人共處，更好地融入集體生活中。教師在進行教學設計時，要盡可能地貼近幼兒實際生活，發揮集體教學的最大功效，促進幼兒健康快樂成長。

（二）善于發現幼兒感興趣的事物

興趣是最好的老師，所有教學活動中都充分體現了這一點。所以教師要善于挖掘幼兒的興趣點，把握教學時機，對幼兒進行積極引導。教師要根據現階段幼兒的關注點制訂教學計劃，選擇符合幼兒實際需求的活動內容，這是確保幼兒積極參與集體教學活動的前提條件。教學活動的設計要符合幼兒的年齡特征，配合幼兒現階段生活經驗水平，滿足幼兒興趣需要，合理利用季節、節日等因素為幼兒創造興趣點，例如在六一兒童節到來之際，組織班級幼兒園表演活動，進行唱歌跳舞排練，同時可以帶領孩子們一起制作表演服，鼓勵孩子們充分發揮想象力，為制作個性創意的表演服出謀劃策。

（三）將教學內容與游戲相關聯

幼兒園集體教學活動中最能激發幼兒參與熱情的項目就是游戲了，同時游戲也是幼兒教學的主要活動內容，利用游戲組織教學活動，讓幼兒在游戲中學習，體會集體教學活動的樂趣，真正地做到寓教于樂。集體教學活動游戲化通常有兩種教學策略，一種是整個教學活動就是一個游戲，游戲在整個教學階段可反復進行;另一種則是將游戲融入某個教學環節中，幫助幼兒進行教學內容的理解和鞏固，例如在比較大小的教學設計中，教師可以準備兩個大小不同的皮球，讓幼兒快速做出反應，哪個球大哪個球小，看看哪些幼兒反應快，給予適當獎勵，既便于幼兒對知識點的記憶，還能調動課堂氣氛。

三、 創設良好的心理環境，鼓勵幼兒大膽參與

“心理的安全”和“心理的自由”是引導幼兒主動參與集體教學活動的兩個必備條件，二者缺一不可。給幼兒心理上的安全感，消除幼兒心理戒備心，能夠使幼兒始終處于積極的、主動的學習狀態中，大膽參與到集體教學活動中來。

（一）運用情感藝術營造和諧教學氛圍

對幼兒來說，對他們的思想觀念的形成影響最大的除了家長就是教師了，教學過程不僅是知識傳授的過程，更是師生之間情感交流的過程，教師的一言一行以及情感表達都對幼兒有著潛移默化的影響。除了家長幼兒最信任的就是老師，尤其對剛剛進入幼兒園的小朋友來說，離開熟悉的家庭，學校的一切都是那么陌生，教師需要給予幼兒足夠的情感關愛，在教學中通過以言激情、以情動情，滿足幼兒情感需求，建立起幼兒對老師的信任。因此，教師要學會運用情感藝術營造和諧的教學氛圍，以飽滿的情緒和極具親和力的表情全身心投入教學中，給幼兒帶來良好的教學體驗，讓幼兒在愉快的氛圍中主動參與到集體教學活動中。

（二）尊重信任每一個幼兒

想要真正調動幼兒參與集體教學活動積極性，就必須要構建一個民主和諧的教學氛圍，這就要求教師要無條件信任每一個幼兒。幼兒年齡尚小，常常由于生活經驗不足、知識能力缺乏等原因導致在教學活動中出現各種錯誤，教師要注意規范自己的言行和態度，要用包容平和的心態對待每一個幼兒的錯誤，給幼兒積極的鼓勵和引導，尊重幼兒個體差異，對每個幼兒都公平對待，給予他們足夠的信任和支持，適當采用激勵的言語對幼兒進行評價，如“你真棒！”，善于挖掘幼兒在某方面的優勢，給孩子肢體上的表揚，如豎起大拇指，在這一過程中，幫助幼兒建立起自信心，大膽參與到集體教學活動中。

四、 創設有趣的教學情境，引導幼兒主動參與其中

幼兒園的小朋友通常由于年齡的原因還不具備足夠的自律性和專注力，課堂教學中注意力很容易分散，教師要適當采用多種教學手段吸引幼兒的注意力，讓幼兒全神貫注地參與到教學活動中來，例如教師可以創設有趣的教學情境，通過生動的教學情境吸引幼兒注意力，是激發幼兒積極主動參與集體教學活動非常行之有效的方法。

（一）創設游戲化的教學情境

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒教學中的基本活動，是引導幼兒養成良好生活學習習慣、構建知識體系的有效手段。通常在游戲情境的創設中，最重要的核心點就是角色扮演，如果設定的角色是幼兒熟悉和感興趣的，那么他們自然很樂意進入到游戲環節中，感受游戲帶來的樂趣。例如在幼兒數學教學中，為了幫助幼兒更好地理解數字1-4的含義，培養幼兒的數學能力，同時訓練幼兒的聽覺能力和反應能力，教師可以創設如下游戲情境，教師提前準備小貓、小狗以及小羊的圖形卡片各一張，將幼兒分成三組分別扮演小貓、小狗和小羊的角色，當教師說到“小貓叫一聲”時，扮演小貓的幼兒要模仿貓咪叫聲發出喵的聲音，而當教師說“小貓叫兩聲”時，幼兒就叫兩聲喵，三個角色分別從1說到4，反復進行訓練，直到幼兒能根據老師的指令快速地做出反應，對1-4數字熟練掌握。通過創設這種游戲化的教學情境，將學習任務轉化為幼兒的內在需求，對集體教學活動產生濃厚興趣。