小學數學教育中獨立思考能力的養成方法探討

孔凡鵬

摘 要：小學是教育發展的重要階段，也是啟蒙階段，對于教學的發展，有著重要的推動作用。在小學教學的過程中，數學是教學的重要科目。隨著新課改的來臨，傳統的教學模式和理念已經滿足不了現代化的教學需求了。在這樣的趨勢下，教學中培養學生獨立思考的能力也是教師教學的重要內容。對此，如何培養學生的獨立思考能力成了教師探討的重要話題。

關鍵詞：獨立思考能力;小學數學;有效策略

數學是基礎性學科，也是應用型學科，在生活中的應用是十分廣泛的，所以學習數學的過程中，對于學生的思維能力和邏輯能力有著較高的要求。小學生的思維和認知還處于一個發展的階段，所以在小學階段，是培養學生獨立思考能力的最佳時期。在教學中培養學生的獨立思考能力，對于學生的學習和發展，都有著重要的意義，不僅可以提高學生的學習興趣和效率，還能培養學生的創新意識。文章主要以小學數學為背景，分析了小學數學當前教學的現狀，以及教學中培養學生獨立思考能力的有效策略，希望給小學數學教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給小學數學的發展奠定一個良好的方向。

一、 小學數學教學的現狀

（一）教學模式過于傳統

雖然新課標的背景下，中國教學迎來全面的改革，但是中國教育發展的主要模式還是以應試教育為主。在這樣的基礎上，不管是學校還是家長，都會將學生的學習成績當做唯一衡量的標準，在教學中，只要學生的學習成績夠好，便覺得學生的學習效果是良好的。甚至還有家長覺得成績決定一切。該現象的出現，以至于教師在教學的過程中，所有的教學活動都是圍繞自己的主觀思維開展的，采用的也是傳統的講解模式。長時間處于這樣的模式下，學生獨立思考的能力會慢慢喪失。

（二）忽略了學生的自主性

學習的過程中，學生本身是具備自主思考能力的。但是在教學的過程中，受傳統教學模式的影響，教師在教學的過程中，主要以自己的主觀意愿為主，從而忽略了學生的自主性。在教學中，如果一味地以教師的思維為主，在課堂學習的過程中，學生就必須要跟著教師的思維去進行思考。長時間的影響下，學生會形成思維上的依賴性，從而失去自己的主觀思考能力，這會嚴重阻礙學生后期的學習和發展。

（三）忽略獨立思考能力的重要性

不管是學習還是教學，在這個過程中，學生占據的都是主體。尤其是學習的過程中，學生的自主學習能力是影響學習效果的關鍵性因素，到了初中和高中階段，學生的自主學習能力甚至是決定學生學習效果的直接因素，因為那個時候學生本身已經具備了獨立人格。小學階段，學生的思維和認知能力雖然還比較弱，但是教師在教學中，也要加強學生獨立思考能力的培養，因為數學具有科學性和自由性，僅僅只是依靠教師的教學講解，學生是很難提高數學水平的，只有培養學生的獨立思考能力，才能從根本上提高學生的學習水平。

二、 小學數學教學中培養學生獨立思考能力的意義

（一）可以培養學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”這句話充分說明了學習過程中興趣的重要性。尤其是小學階段，是學生學習啟蒙的階段，所以教師在教學中，更要注重學生興趣的培養。獨立思考能力是培養學生學習興趣的基礎，學習的過程中，只有學生具備了獨立的思考能力，學生才愿意深入去了解自己所學的學科，這對于學生的興趣培養，有著重要的作用和影響。培養學生的學習興趣，也可以提高學生的自主學習能力，讓學生在學習的過程中，充分發揮自己的主觀能動性，這對于學生后期的學習和發展有著積極的影響。數學是一門綜合性學科，學習其他學科的過程中，也會運用到數學的知識，所以在數學教學的過程中，培養學生的獨立思考能力，可以提高學生的綜合能力。新課標的背景下，對于小學生的教學，除了文化知識的教學之外，培養學生的綜合素養，也是教師教學的重要內容，所以在小學數學的教學過程中，培養學生的獨立思考能力符合了新課標的教學方向。

（二）可以提高學生的思維邏輯能力

數學是典型的理科類學科，教學的內容主要是由公式和數字的計算組成的。所以教學中，對于學生的思維邏輯就有較高的要求。學生的思維邏輯也是影響數學效果的關鍵因素，教學中培養學生的獨立思考能力，可以有效地培養學生的思維邏輯能力。小學生的思維邏輯能力本身比較弱，這個階段是培養學生思維能力的最佳時期，所以在小學數學的教學過程中培養學生的獨立思考能力，對于學生的思維鍛煉，有著積極的作用。學習的過程中，思維邏輯能力不僅體現在數學的學習過程中，其他學科的學習和生活中也需要運用到邏輯思維能力。作為小學數學教師，在新課標的背景下，提高學生的學習水平，已經滿足不了現代化的教學需求了。新時代的小學教師，在教學中要依據學生的實際需求，提高學生的綜合素養。培養學生的獨立思考能力，提高學生的思維邏輯能力，才能讓學生在社會發展的過程中，占據著競爭的優勢。

（三）可以為學生營造一個良好的學習環境

環境對于一個人的影響是十分重要的，不管是工作還是學習，良好的環境可以讓人有一個積極的心態。在學習的過程中也是一樣的，良好的學習環境，不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，還能為學生的成長營造一個積極向上的氛圍。學習的過程中，培養學生獨立思考的能力，可以讓學生有一個良好的學習氛圍和思考的空間。每一個人的想法不一樣，學習的需求也不一樣。所以小學數學教學的過程中，教師要注重培養學生的獨立思考能力。只有學生具備獨立思考的能力，學生才能深入到學習的氛圍中，這對于小學生學習環境的構建，有著重要的作用和影響。

三、 小學數學教學中培養學生獨立思考能力的有效策略

（一）培養學生的自主學習能力

在教學的過程中，教師要培養學生的獨立思考的能力，首先就要培養學生的自主學習能力，發揮學生的主動性。要做到這一點，在教學中，教師可以培養學生預習的習慣。在開展教學活動之前，安排學生對課堂上所學的內容進行預習。以“圖形和幾何”為例，在小學數學的教學過程中，圖形和幾何是教學的重要內容。小學低年級以平面圖形為主，高年級開始從圖形過渡到幾何，就好比正方形到正方體、長方形到長方體等。在教學的過程中，教師要安排學生提前預習。在預習的環節，讓學生思考正方形和正方體的區別。預習的過程本身就是思考的過程。所以通過預習的模式，不僅可以培養學生的自主學習能力，還可以培養學生的獨立思考能力。在預習的過程中，學生也可以將自己不明白的問題進行記錄和標注，后期在課堂學習的過程中，帶著問題去聽講。這樣不僅可以加強學生的理解能力，也能提高學生的學習效率。新課改的背景下，“高效課堂”的教學理念被全面提出，培養學生的自主學習能力，不僅有利于學生獨立思考能力的培養，還可以提高教師的課堂教學效率，符合了新課改背景下高效課堂的教學要求。