以評(píng)促閱，悅讀悅成長

何青麗

5年過去，2016級(jí)的小豆豆已然是要邁進(jìn)“畢業(yè)班”的大孩子了。

過往那些“我最喜愛的童書”提名書，從《瞬間收藏家》到《時(shí)間的奧秘》，從《夏天》到《冬日的世界》，從《老鼠的房子》到《四合院里的小時(shí)候》，它們進(jìn)入學(xué)校，到達(dá)老師們的手之后，是如何到達(dá)小豆豆們的眼前？又如何在小豆豆們的眼里、心里開出花來？又有多少學(xué)校多少家庭，因?yàn)楸恍《苟箓兊难劬c(diǎn)亮而開啟了每日的靜心共讀時(shí)光？

一個(gè)小書吧：閱讀點(diǎn)亮一個(gè)校園

2019年6月4日，我們第四次來到快安小學(xué)，遇到的學(xué)生們都抬起右臂敬隊(duì)禮，范老師回過頭說：“這個(gè)時(shí)間段正好是學(xué)校的靜心閱讀時(shí)間，所以路上的孩子不多。

由孩子管理和維護(hù)的小書吧

2017年5月25日，因?yàn)榕e辦一場(chǎng)“30強(qiáng)”提名童書的導(dǎo)讀活動(dòng)，我們第一次來到快安小學(xué)。從104國道下車，穿過一條安裝了很多雨棚的巷子，再穿過一個(gè)菜市場(chǎng)，才看到學(xué)校的大門。一個(gè)笑容靦腆的女老師走上前來，第一句話是“不好意思，我們學(xué)校不太好找”，這就是校德育副主任范雪平老師。

范老師介紹，快安小學(xué)有1000多人，大部分是隨遷子女。

教學(xué)樓一樓有一個(gè)不足30平米的小書吧，說是書吧，其實(shí)就是教學(xué)樓一樓大廳的一角。靠墻擺著幾個(gè)簡易書柜，書柜里擺放著近1000冊(cè)的圖書。墻上有幾個(gè)大字：“省少年兒童圖書館漂流驛站”。

學(xué)校從2016年起參與“我最喜愛的童書”閱讀推廣活動(dòng)，成為福建省少年兒童圖書館的分館，學(xué)校每月以“集體借閱”方式從圖書館借出包括“30強(qiáng)”提名書在內(nèi)的500冊(cè)圖書。

下課鈴一響，幾個(gè)孩子飛奔過來，他們是小書吧的值日生。在每天開放的20分鐘里，值日生們會(huì)接待來借書還書的同學(xué)們。書吧由孩子管理和維護(hù)，放學(xué)前值日生們會(huì)把這里打掃干凈。遇到有破損的圖書，孩子們就會(huì)搬出范老師準(zhǔn)備的“百寶箱”，里面放著透明膠、剪刀、膠水、訂書機(jī)等簡單的圖書修補(bǔ)工具。

閱讀美化了孩子們，美化了校園

幾年過去，小書吧的藏書已經(jīng)由過去的“近千冊(cè)”增加到了“3000多冊(cè)”。在沒有專門購書經(jīng)費(fèi)，甚至沒有學(xué)校圖書館的情況下，“書庫”是如何充實(shí)起來的呢？

范老師直言，都來自孩子們。

“讀書是一件很神奇的事情。不知不覺中，課間沒那么吵了，小書吧的書也變多了。從這個(gè)角度說，閱讀是規(guī)范和美化孩子言行的特別好的路徑”。

書吧中積累的近3000冊(cè)圖書，幾乎都是范老師看著“漲上去的”。有孩子搬家，收拾出來的低年級(jí)書，主動(dòng)交給范老師；有同學(xué)拾金不昧無人認(rèn)領(lǐng)的錢，也換成了擺在架上的書；每一屆的六年級(jí)畢業(yè)生，更是有一個(gè)不成文卻被珍視的傳統(tǒng)，“畢業(yè)時(shí)給母校留下一本書”……

學(xué)校層面的閱讀氛圍營造

福州市馬尾區(qū)大部分小學(xué)每天都會(huì)靜心閱讀一小時(shí)，為此，學(xué)校推出了“閱讀/誦讀之星”評(píng)選。

在2019年9月之前，孩子們的“閱讀/誦讀之星”證書是老師們打印出來的，孩子讀完一本書，就可以到語文老師處去“考試”。老師出幾道題，測(cè)試過關(guān)即可在證書上加一個(gè)章。得到蓋章越多的班級(jí)，也就被評(píng)為學(xué)校的“書香班級(jí)”，在班級(jí)門口貼上特有的標(biāo)牌。

2019年9月之后，學(xué)校開始用“金種子”閱讀平臺(tái)，平臺(tái)帶測(cè)試功能，孩子們可以在平臺(tái)上通關(guān)升級(jí)，手作的證書便漸漸“退出歷史舞臺(tái)”，成為每個(gè)孩子珍藏的書香記憶。

在閱讀平臺(tái)上，學(xué)校每月會(huì)給各年級(jí)指定一本“年段共讀書”，各班級(jí)在“年段共讀書”的基礎(chǔ)上個(gè)性化選擇“班級(jí)共讀書目”。這樣，每個(gè)孩子每學(xué)期至少閱讀5本以上的童書。

多形式的好書共讀，讓閱讀之花遍地開

小分隊(duì)帶動(dòng)大部隊(duì)：校圖書館與班級(jí)閱讀推廣人的配合

受疫情影響，2020年的“我最喜愛的童書”校園閱讀推廣，大都是在線上完成的。組委會(huì)舉辦“我愛·云共讀”，邀請(qǐng)童書作者、編輯、閱讀推廣人出鏡導(dǎo)讀“30強(qiáng)”提名童書。沒有了時(shí)空的限制，大大提高了活動(dòng)受益面。

很快就有人發(fā)現(xiàn)，幾乎每場(chǎng)直播活動(dòng)后的作業(yè)打卡獲獎(jiǎng)公告中都有“福建師范大學(xué)第二附屬小學(xué)”這個(gè)名字。在最后的“活動(dòng)參與獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，更讓人看到了這個(gè)學(xué)校絕對(duì)的實(shí)力：一等獎(jiǎng)十名，這個(gè)學(xué)校占了6名；二等獎(jiǎng)20名，這個(gè)學(xué)校占了9名；“活動(dòng)參與獎(jiǎng)”總獲獎(jiǎng)量占比超全國的1/3。

這個(gè)學(xué)校，到底做了什么，使得“全員參與”并執(zhí)行到位呢？據(jù)校語文組組長潘能艷老師介紹，只是用了一個(gè)“小辦法”——以閱讀推廣的小分隊(duì)來帶動(dòng)大部隊(duì)。

各班推薦1—2名家長作為“童書閱讀推廣人”，組建了家長志愿者閱讀推廣群，讓家長成為學(xué)校的閱讀推廣種子成員。潘老師把當(dāng)周的直播活動(dòng)、活動(dòng)宣傳語發(fā)在閱讀推廣群，家長志愿者們?cè)俎D(zhuǎn)發(fā)到各自的班級(jí)群。此外，語文老師也會(huì)在課堂上給大家預(yù)告當(dāng)周直播的童書，提醒大家提前閱讀。這樣，就達(dá)到了“用線上線下相結(jié)合的方式來推廣線上閱讀活動(dòng)”的效果。

在這個(gè)過程中，“校圖書館是好伙伴”。從“150強(qiáng)”書單發(fā)布的那天起，購置、推薦和展示“我最喜愛的童書”就進(jìn)入了校圖書館的“年度工作計(jì)劃”：在醒目位置張貼圖書海報(bào)、及時(shí)更新到館書目、配合舉辦線下閱讀推廣活動(dòng)等。

班級(jí)讀書會(huì)，是校園集體閱讀的主要組織形式

每一年“我最喜愛的童書”活動(dòng)檔案收集環(huán)節(jié)，福州市僑園小學(xué)都以其活動(dòng)的豐富性讓大家震撼。圍繞“30強(qiáng)”童書，從班級(jí)的圖書漂流日記、好書推薦卡、閱讀達(dá)人評(píng)選，到校級(jí)的繪本劇表演、朗誦比賽、讀后感書寫大賽、閱讀成果展，都是全校師生共讀的記錄。

“一本書的共讀形式可以有很多種”，僑園小學(xué)教導(dǎo)主任袁曉靜老師如是說，“通過各種形式的共讀活動(dòng)，讓孩子們把30強(qiáng)提名童書真正讀起來，讓好書中的那些精彩經(jīng)由孩子們的眼放出光芒”。

學(xué)校教學(xué)樓一樓大廳中央開辟一塊開放式閱讀場(chǎng)所，中間的書架擺上校圖書館采購的“30強(qiáng)”童書，孩子們?cè)谡n余時(shí)間可以坐下來靜靜閱讀。同時(shí)，各班級(jí)利用班級(jí)圖書角，同時(shí)開展童書的借閱活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都有自己的共讀方案。

2018年4月15日，僑園小學(xué)一年級(jí)五班舉辦了共讀好書《我爸爸奧利》開筆儀式。全班一同閱讀了這個(gè)故事，語文老師鼓勵(lì)大家將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。每個(gè)孩子都為這本書做了“好書推薦卡”，最后集合在一起形成《我爸爸奧利》漂流筆記。

針對(duì)不同年齡段的孩子，學(xué)校還設(shè)計(jì)了圍繞“30強(qiáng)”童書進(jìn)行的各類比賽：朗誦比賽、讀后感現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽……通過孩子們的聲音和手中的筆，傳達(dá)出孩子們的理解和表達(dá)。

閱讀背后，你不知道的那些事兒

閱讀再分級(jí)：老師是最美引路人

2017年4月的一個(gè)周三，孩子們都放學(xué)了，福州市鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多功能廳內(nèi)，一場(chǎng)針對(duì)“30強(qiáng)”入選童書再分級(jí)的討論會(huì)熱鬧地開始了。

全校語文老師按執(zhí)教年級(jí)分成低、中、高3組，每個(gè)老師在前期閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)每本圖書的創(chuàng)作內(nèi)容、語言風(fēng)格、作者信息，給每一本書進(jìn)一步劃定適讀的年級(jí)，在校圖書館購書的基礎(chǔ)上，供各班自主選擇共讀書目作參考。

作為“閱讀推廣人”的老師們，傾注的是滿滿的閱讀研究的熱情。

閱讀好工具：越讀越富有的“閱讀存折”

在2017年“我最喜愛的童書”福建地區(qū)啟動(dòng)儀式的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，漳州市龍文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的圖書館館長藍(lán)雅介紹了學(xué)校的“閱讀存折”。

學(xué)校將圖書管理與校園書香建設(shè)相結(jié)合，推出了這款集游戲、理財(cái)?shù)仍兀陂喿x習(xí)慣、閱讀態(tài)度、閱讀監(jiān)督等因素的活動(dòng)。

“閱讀存折”參照銀行存折的模式，主頁面上是由學(xué)生自己完成的個(gè)人檔案，學(xué)生的借書證號(hào)便是“銀行賬號(hào)”。由于契合兒童心理特點(diǎn)，一經(jīng)推出便大受歡迎。

“閱讀存折”以金卡、銀卡、綠卡3個(gè)級(jí)別引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。“持有綠卡一次只能借閱兩本書籍，持銀卡一次可借3本書籍，而金卡一次可借5本書籍”。學(xué)生申領(lǐng)綠卡后，累積幣值達(dá)到1500幣可升級(jí)為銀卡，累積達(dá)到3000幣升級(jí)為金卡。

為鼓舞孩子們的閱讀熱情，學(xué)校還鼓勵(lì)孩子通過“寫出來”賺取更多的閱讀幣。每上交一篇讀書心得、好書推薦、讀書手抄報(bào)等可獲得50—100幣。此外，借閱量月冠軍可獲得30幣，年冠軍可獲得500幣。積累到400幣以上，還可以用幣值兌換筆袋、彩鉛、伸縮書架等各色獎(jiǎng)品。

與此同時(shí)，還有每個(gè)期末的“書香少年”評(píng)選，獨(dú)具班級(jí)特色的班級(jí)閱讀漂流冊(cè)評(píng)選，“最美班級(jí)圖書角”評(píng)選，年底的“讀霸”爭(zhēng)奪賽等等。

（本文作者為福建省少年兒童圖書館工作人員）