基于企業(yè)實(shí)踐的中職“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑探索

董成波 郭杰敏 顧鉆均

教師下企業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的有效措施。近年來(lái)，我校根據(jù)自身的特點(diǎn)，致力于“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，探索產(chǎn)教融合，校企合作的雙元育人模式，利用大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的有利資源，有效提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、學(xué)校“雙師型”師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

學(xué)校位于廣州東部發(fā)展經(jīng)濟(jì)區(qū)，地處大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的中心位置，面向深港澳，具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力背景，但因?yàn)橐恍┛陀^因素，“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)仍存在一定的困惑。

（一）現(xiàn)有師資力量比較薄弱

學(xué)校擁有專任教師253 人，“雙師型”教師比例為59.7 %。很多教師是以考取雙證書的方式來(lái)達(dá)到雙能力的要求，卻不夠重視企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏下企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷。因此，教師的實(shí)踐、實(shí)操能力不夠扎實(shí)，理論知識(shí)能滿足課堂教學(xué)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的理實(shí)一體化教學(xué)。

（二）“雙師型”教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷不足

（1）專業(yè)教師結(jié)構(gòu)以年青教師為主，占比達(dá)到67.31%，很多年青教師大學(xué)畢業(yè)就直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)，缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);教學(xué)也以課堂教學(xué)為主。另外，兼職教師隊(duì)伍得不到有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)名師補(bǔ)充。根據(jù)2020年最新統(tǒng)計(jì)，學(xué)校聘請(qǐng)的企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員與能工巧匠極為少數(shù)，只有6名兼職教師，占比只有2.47%，可見(jiàn)還有很大的發(fā)展空間。

（2）課程的設(shè)置不夠科學(xué)。專業(yè)理論課與校內(nèi)實(shí)操課是專業(yè)教師的主陣地，占了總課時(shí)的90%以上，再加上競(jìng)賽等課外輔導(dǎo)，根據(jù)教務(wù)部門統(tǒng)計(jì)，他們每周的課時(shí)量都在20個(gè)以上，專業(yè)課教師疲于應(yīng)付理論教學(xué)，難以抽身企業(yè)實(shí)踐。在2018年度核算中，企業(yè)接受教師企業(yè)實(shí)踐共99人，平均時(shí)長(zhǎng)7.4天。

（3）地理位置資源利用不夠。雖說(shuō)地處大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的中心，有一定的生產(chǎn)企業(yè)基礎(chǔ)，但校企合作的深度不夠，聯(lián)系不夠緊密，校企雙方優(yōu)勢(shì)與困惑沒(méi)能充分協(xié)調(diào)，致使業(yè)界的生產(chǎn)與人才培養(yǎng)需求沒(méi)能形成很好的匹配，教師到企業(yè)實(shí)踐的崗位潛力沒(méi)有深入地挖掘，沒(méi)能為教師創(chuàng)造充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、建章立制，構(gòu)建“雙師型”教師企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的有效策略

（一）依法依規(guī)，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)

《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》（教師〔2016〕3號(hào)）明文指出，“各級(jí)教育行政部門和職業(yè)學(xué)校要制定具體辦法，不斷完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。”職業(yè)學(xué)校對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)劃、實(shí)施計(jì)劃、組織管理、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面都要細(xì)致落實(shí)，有了成熟的制度保障，教師到企業(yè)實(shí)踐才能真正付諸行動(dòng)，行之有效。

（二）多措并舉，為“雙師型”教師提供企業(yè)實(shí)踐的保障

對(duì)于固有的“雙師型”培養(yǎng)模式要重新審視，在學(xué)校管理的層面上，從源頭到動(dòng)作都要深入的變革。如從用人角度來(lái)看，人事部門要對(duì)企業(yè)實(shí)踐成為入職的真正的硬性條件;從課程的安排上，教學(xué)部門不要讓理論課完全占據(jù)，應(yīng)當(dāng)為教師實(shí)踐提供足夠的時(shí)間;從崗位需求上，校企應(yīng)當(dāng)互相融合，為教師提供更廣的實(shí)踐空間;在評(píng)價(jià)和保障上，應(yīng)當(dāng)充分肯定教師的實(shí)踐對(duì)課堂教學(xué)所起到的重要作用，從而給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，并在政策范圍內(nèi)盡最大的能力提供切實(shí)的保障。

（三）深度合作，打通“雙師型”教師企業(yè)實(shí)踐的渠道

專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐崗位對(duì)于教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷尤為重要，專業(yè)教師只有去到本專業(yè)的生產(chǎn)崗位才能體驗(yàn)真正的專業(yè)發(fā)展新要求，為培養(yǎng)新型的職業(yè)人才做好準(zhǔn)備。因此，深度的校企合作，為教師的實(shí)踐打通渠道是關(guān)鍵所在。積極開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)踐資源，認(rèn)真考量學(xué)校與企業(yè)的利益與困難等融匯點(diǎn)，打造成熟穩(wěn)定的教師實(shí)踐基地，為教師創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、探索“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)企業(yè)實(shí)踐的路徑

（一）加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍制度建設(shè)，重視教師企業(yè)實(shí)踐的權(quán)重

近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，出臺(tái)了《廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校骨干教師、名教師認(rèn)定與管理辦法》（2018.12.1）、《廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校假期教師企業(yè)實(shí)踐方案》（2019.1.4）、《廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法（試行）》（2019.12.6）等，在制度上保證了教師參加企業(yè)實(shí)踐的權(quán)益。

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教師企業(yè)實(shí)踐這一業(yè)務(wù)現(xiàn)在由校長(zhǎng)親自牽頭，副校長(zhǎng)督辦，教研處主辦，校企辦、教務(wù)處、專業(yè)部長(zhǎng)協(xié)辦，從操作細(xì)則和評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行詳細(xì)的界定，責(zé)任到位，任務(wù)到人，評(píng)價(jià)有據(jù)。從此教師企業(yè)實(shí)踐就實(shí)施有據(jù)，有效提高了參與積極性。

（二）多管齊下，細(xì)致落實(shí)“雙師型”教師對(duì)企業(yè)實(shí)踐業(yè)務(wù)

首先，學(xué)校加強(qiáng)了政策宣傳力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，舉辦了教師企業(yè)實(shí)踐專場(chǎng)講座，讓教師明確教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的工作，從中央到地方各級(jí)教育行政部門都非常重視;教師明白，只有深入到企業(yè)服務(wù)生產(chǎn)一線，通過(guò)不同主體間知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思想的相互碰撞，才能真正領(lǐng)會(huì)行業(yè)前沿和產(chǎn)業(yè)需求，從而及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

另外，專業(yè)部還組織了組內(nèi)研討，繼續(xù)進(jìn)行政策宣傳;教研處與校企辦采用私下答疑等方式解決教師內(nèi)心的疑問(wèn)，讓教師對(duì)企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)政策及要求明明白白。

其次，科學(xué)安排課程。教務(wù)處做出調(diào)整，由專業(yè)部統(tǒng)籌下半學(xué)年教師的任教課程，將三分之一的教師騰出來(lái)，讓他們能夠有充足的時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐，改變了以往下半學(xué)期教師都只能待在學(xué)校的情況。

還有，在教師企業(yè)實(shí)踐期間的工作量是受到保護(hù)的，人事辦在《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效方案》《專業(yè)技術(shù)人員評(píng)定管理辦法》《崗位聘用管理辦法》等方面，向教師作出細(xì)致的解釋，保證了教師企業(yè)實(shí)踐期間的課酬、課時(shí)的計(jì)算等都能與在校教師一樣享受同等待遇。

（三）加強(qiáng)校企深度合作，為“雙師型”教師企業(yè)實(shí)踐提供崗位保障

學(xué)校整合“雙師型”教師的企業(yè)實(shí)踐力量的同時(shí)，大力挖掘企業(yè)為教師提供實(shí)踐的生產(chǎn)崗位，使校企合作深度融合，為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，學(xué)校豐富了兼職教師隊(duì)伍。雖然目前兼職教師隊(duì)伍并不理想，但學(xué)校已經(jīng)聘來(lái)了一定的行業(yè)專家，有機(jī)電類的博士研究生、園林類的碩士研究生、服裝類的設(shè)計(jì)總監(jiān)等等。他們的加入，增加了“雙師型”隊(duì)伍的力量，但今后還要大大增強(qiáng)。

其次，學(xué)校繼續(xù)挖掘教師企業(yè)實(shí)踐資源。目前，學(xué)校擁有20多個(gè)合作關(guān)系穩(wěn)定的企業(yè)實(shí)踐基地，其中較為有名的是廣州本田汽車有限公司、廣州明毅電子機(jī)械有限公司、廣州馭風(fēng)旭鋁鑄件有限公司、廣州麗盈塑料有限公司、廣東粵寧蘇寧物流有限公司、廣州金邦液壓有限公司、萬(wàn)企網(wǎng)絡(luò)信息有限公司……為學(xué)校16個(gè)專業(yè)的教師提供可實(shí)踐的基地，讓教師能夠投入服務(wù)生產(chǎn)的第一線。

為了進(jìn)一步挖掘教師企業(yè)實(shí)踐資源，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)相關(guān)負(fù)責(zé)人走訪了10多家企業(yè)，繼續(xù)拓寬校企合作關(guān)系，有望擴(kuò)大教師企業(yè)實(shí)踐的比例。

還有，打造訂單班人才培養(yǎng)模式。校企辦與教務(wù)處成功開(kāi)辦了“明毅班”“多邦班”等訂單式培養(yǎng)班，實(shí)現(xiàn)了將生產(chǎn)第一線理論與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、師生教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)模式，這是提高“雙師型”師資力量的有效措施。學(xué)校將打造更多的訂單班，進(jìn)一步豐富“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

綜上所述，“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是我校的軟實(shí)力工程，企業(yè)實(shí)踐是提高“雙師型”教師能力的有效舉措。依傍大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的實(shí)力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，部門協(xié)同合作，勢(shì)必為今后教師企業(yè)實(shí)踐開(kāi)辟新的天地，為我校提升人才培養(yǎng)素質(zhì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 朱守鋰