基于“雙師型”目標的計算機科學與技術教育人才培養模式構建與實踐研究

蘇婷婷

【關鍵詞】“雙師型”人才培養模式;計算機科學與技術;實踐研究

為了能夠有效地完善職業教育專業的培訓體系，在進行職業教學的過程中，不僅要重視理論知識的教學，更要注重實踐動手操作能力的培訓。因此，在新時代不斷加強校企合作，全面提高人才素質，培養出更加符合市場發展需求的人才，已經成為職業學校培養專業人才的必然趨勢。教師是培養學生的關鍵力量，學校的師資力量會直接影響到人才培養的總體質量。因此，不斷加強“雙師型”教師培養模式的建設，能夠符合時代發展的要求，尤其是針對計算機科學與技術專業教育人才的培養，“雙師型”的人才培養模式，能夠為促進職業教育事業的發展提供有效的動力，幫助學校建立一支專業素質與實踐經驗素質過硬的雙向型教育人才隊伍。不斷提高計算機科學與技術專業的教學水平。

一、以“雙師型”教育技能為核心，保障教師的專業基礎理論

近年來，隨著我國現代化技術的不斷發展，在市場中，各行業應用計算機技術的比例不斷提升，并且與計算機技術相關的產業為我國國民經濟的增長做出了巨大的貢獻。由此可見，計算機科學與技術不僅為我國的傳統企業注入了新鮮的活力，同時也促進了市場經濟格局的改變。因此，在市場發展的過程中，對于計算機行業的人才需求量不斷提高，但是企業需要的是更高質量的計算機人才，這就對高校計算機科學與技術教育提出了更加嚴格的要求，因此，在培養人才的過程中，必須注重提高學生的實踐動手操作能力才能切實為我國企業的發展注入更多新鮮血液。

（一）根據行業發展的需求建設人才培養機制

人才培養的總體方案是促進高校培養計算機與科學專業技術人才的科學指導方式。學校在發展的過程中，必須考慮到市場對人才的實際需求，并且要注重在人才培養的過程中，能夠與現代化信息技術的發展趨勢相適應，不斷加強市場調研活動力度，從而完善相應的人才培養方案。計算機科學與技術教育專業的開設，主要是以培養高效的教師力量為目的，除此之外，還要考慮到市場中與計算機相關的行業需要具備相應理論知識以及實踐動手操作能力的IT人才。因此，學校在進行人才培養的具體過程中，必須通過不斷完善計算機相關專業的課程體系，才能夠保障在人才培養的過程中有據可循，與此同時，還要注重在培養的機制中增加實踐動手操作課程的安排，讓學生能夠在掌握計算機專業理論知識的同時，還能夠強化動手操作能力，培養高素質的專業綜合性人才。

在教學體系安排的過程中，為了能夠更好地突出計算機專業的實際應用特點，并且適應計算機行業市場發展的動態狀況，必須保障計算機課程教學體系的主體框架不變，針對教學內容中的選修課程和實踐動手課程進行進一步的調整。適應市場中不斷變化的人才需求，首先需要相關的教育部門進行統籌規劃，在每一個年度都需要對課時進行相應的變動，例如對實踐教學課程進行靈活的安排，讓綜合實訓的課程內容能夠更多，并且確保教學內容能夠與市場計算機專業發展的需求高度貼合，讓教學課程的內容能夠與時代的發展更加貼近。

在專業課程方面，要考慮到計算機科學與技術專業的學生的未來就業方向很可能是職業培訓教師，因此，在培訓計算機專業理論以及實踐動手能力的同時，還需要注重相關教育行業基本知識的培訓。因此，在對計算機科學與技術人才進行培養的過程中，還需要制定教育心理學等相應的課程支持，確保專業教育能夠符合學生未來的就業方向。通過監測人才培養的相關數據，對用人單位近年來的計算機科學與技術用人情況進行了深入研究。近年來，很多計算機科學與技術專業的學生畢業后在相關的教育機構以及學校中從事教育工作，并且有部分學生已經成為教學的中堅力量。由此可見，在課程體系中設置關于教育學方面的課程內容，有助于學生適應就業發展的需求。

（二）注重教學過程的科學管理

加強對教學過程的科學管理，能夠保障人才培養的最終質量，通過合理選擇教材，不斷改革教學方式，利用多種教學手段對學生進行教學，才能確保學生能夠專注于計算機與教育兩個方面的理論知識學習。

首先在教材的選擇過程中，必須突顯出本專業人才培養的特點，計算機教育與科學人才的培養，必須具備豐富的理論知識，同時還必須進行靈活的實踐動手操作，才能夠為市場培養更多復合性的專業人才。因此，在課程教材的選用方面，必須選擇本科學校所需要用到的計算機類專業教材，確保學生能夠更加牢固地掌握理論基礎知識。

在教育方法的選擇上，必須順應人才培養的需求，考慮到各層次各專業學生本身的文化素質水平并不是完全統一的，在開展計算機課程教學的過程中，需要結合學生發展的實際特點，盡量通過基礎知識的教學讓學生能擁有穩固的計算機基礎知識。并且適當地調整或者拓展學習內容，利用互聯網開展線上教學，實現師生之間的有效互動，保障在基本理論知識全面掌握的基礎上，再進行更深層次的教學，這樣既能夠滿足多數學生的發展現狀，又能夠針對部分基礎較好的學生進行更加深入的教學。

二、加強實踐教學

（一）重視動手能力的培養

實踐教學在教育的過程中，能夠有效地提高學生的動手能力，并且還能夠幫助學生在日后遇到問題的情況下，能夠克服困難，不斷提高學生解決問題的能力。首先在教學的過程中，必須注重搭建實踐操作基地，培養學生的實踐動手操作能力，提供良好的環境。其次，還應該注重實踐課程的安排，在課程的設置過程中，必須保障實踐，動手操作課程的課時占據總體課時的2/3以上，并且需要定期進行實踐操作演練，通過課程的安排，不斷提高學生的實踐教學比重，保障學生能有充足的時間進行實踐鍛煉[1]。

（二）注重校企合作

為了能夠向計算機行業輸送更多的專業性人才，必須加強校企合作。可以讓學生利用假期時間和實習期參與到IT技術企業的實習中，通過在IT企業的工作間進行參觀和模擬促進學生對于計算機專業技術知識的學習。與此同時，學校也可以通過定期聘請專業人才來校開展學習研討會，將自身的經驗技術與院校學生進行交流，通過這種校企合作的形式，能夠更好地為IT行業培養一批高質量的專業技術人才。

三、結語

綜上所述，打造“雙師型”的教育人才，能夠為我國當前的計算機科學與技術行業提供更多的高質量人才。在實現“雙師型”教學體系構建的過程中，必須把握好學生未來職業發展的方向，通過不斷加強理論知識基礎與實踐動手操作能力的結合，不斷提高學生的個人素質，為我國教育事業的發展做出貢獻。