關于初中英語多媒體教學存在的問題與對策研究

李秋菊

摘 要：近年來，教育信息化已經是各年級階段教學發展的一種流行趨勢。對于學生接受起來有一定難度的科目，多媒體設備的重要性十分明顯。初中的英語難度有所提升，所以很多初級中學格外重視在英語教學中多媒體設備的使用狀況。故首先簡要闡述多媒體設備對初中英語教學的重要性，分析當下初中英語多媒體教學中存在的問題及根源，并探討實現初中英語多媒體教學的優化策略。

關鍵詞：初中英語;多媒體教學;問題;對策研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.010

初中英語課不僅難度增大，綜合性也更明顯，許多初中學校都重視學生們英語學習的效果。所以說，多媒體設備的先進性、易操作性、直觀性和多樣性等特點，決定了它將會是初中英語教學的一個十分有用的輔助設備。對于初中英語教學來說，多媒體設備最明顯的特點就是能夠將英語課中比較難理解的內容和學生們不懂的知識點，以直觀生動的形式演示出來，這種生動的直觀演繹方式勝過傳統的說教教學。

一、多媒體設備對初中英語教學的重要性

（一）節約教學時間，提高英語教學的效率

多媒體設備之所以能節約初中英語課堂的時間，一是因為它容易操作、運行快，一般教師都能很快上手;二是因為它可以將一些教學點生動直觀地展現出來，這可以說是多媒體設備對英語教學最有用的特點之一。比如說，在學習人教版八年級下冊英語課本第九模塊《Have you ever been to a museum？》這一課時，教師如果只口頭敘述關于方向的英語說法，可能對學生來說會比較混亂，教師就可以通過多媒體繪制一下課文中博物館的位置及路線，再將表示方向的英語單詞和句子展示在旁邊。這樣一來，學生學習英語的效果會大大提升，既減少了不必要的時間浪費，又使得英語教學更有效果。

（二）幫助學生學習課外的英語文化知識

初中學生們學習英語比較困難，還因為學生們對英語課文背后的一些英語文化不夠了解。說到底，英語展現的是與我國文化大不相同的西方文化，學生們如果不了解文化就去學習英語課文，無異于囫圇吞棗。但是，西方文化也是十分深厚的，只靠英語教師花幾分鐘來進行解說是遠遠不夠的。所以，多媒體可以幫助學生們了解更多的文化背景知識，而且網絡信息發達，學生們想學習什么都可以馬上搜索到。現在很多英語課堂上，教師都會拿出半節課或者是整節課的時間去觀看外國文化紀錄片，或者是優秀電影，去幫助學生們學習西方文化，這對于初中生們的英語學習是十分有幫助的。

二、當下初中英語多媒體教學中存在的問題及根源

（一）多媒體設施不夠完善

經濟和社會一直在發展進步，教育也是在不斷往更好的方向發展。因此，初中學校、英語教師和學生們對英語課的要求越來越高，對英語課上多媒體的使用也有了許多新的需求。想要滿足初中英語課堂上這些有關多媒體的需求，最關鍵的因素就是要完善多媒體的相關設施。但是，從我國一些相關調查的數據分析中不難發現，擁有完善的多媒體設施的學校還是少數，很多初中學校多媒體設施都不夠完善。尤其是相關部門在一些偏遠農村初中調查時發現，它們的學校里不僅多媒體設施不夠完善，甚至出現多個班級共用一套多媒體設備的現象，更甚者多媒體設備成為擺設，即使設備壞了也不會進行維修，根本沒有發揮出這些設備的作用。當然這樣的現象并不只是存在于農村的初級中學，這說明許多學校的領導對多媒體教學根本不夠重視，他們沒有意識到多媒體教學對英語課的重要性。所以說，多媒體設備的完善程度會直接影響到它們在初中英語教學中的使用率，進而影響英語教學。

（二）多媒體設備過于喧賓奪主

這一問題與上文提到的多媒體使用率不夠的問題可以說是兩種極端的代表。據調查發現，有很多初中學校在教授英語的過程中，過于依賴對多媒體設備的使用，不管是什么內容都要通過多媒體去展示。雖然把很多難以理解的問題交給多媒體去解決是一件十分有效的教學方式，但并不是所有教學內容都適合通過多媒體的輔助手段去展現。那些本身比較容易的知識點，教師可以進行簡單的講解或者一兩句話帶過即可，但是有很多英語教師還是要將這樣的知識點“搬”上PPT。這樣就典型地將多媒體教學擴大化了，這樣不僅浪費了課堂時間，還容易使學生受到其他信息的干擾，使簡單的英語知識變得復雜化。另外，多媒體展示占據了太多的課堂時間，那么學生們說、讀和思考的時間就會被壓縮，英語教學對學生們聽、讀和說的能力要求是非常高的，如果忽略了學生們的讀，那么很可能會變成現在人們所說的那種“啞巴英語式學習”。所以說，過于重視信息化而忽視傳統教學方式的現象也是應該避免的。

（三）課件制作的質量和效率不高

多媒體教學必然離不開課前的課件制作和課上的課件展示，但是在調查研究中人們發現，課件制作的質量也是比較堪憂的。尤其是許多年齡較大的教師，他們受到的信息技術教育不多，對于多媒體的使用比較生疏。這樣的教師在制作課件時大多要經過他人的指點和幫助，制作出來的課件也是比較簡單，容易出現排版不合理、內容有遺漏等問題。而且在課上展示課件時，因為操作不熟練也經常會發生失誤，這對教學來說造成了不必要的時間浪費。還有十分重要的一點，那就是不能找到合適的素材，英語教學內容是需要通過一定的素材去展示的，尋找素材對于英語教師的信息技術素質要求也是很高的。尋找完素材之后還要能夠將素材與課文內容相結合，這些對于一些英語教師來說都是不小的難題。

三、實現優化初中英語多媒體教學的相關策略