探究初中作文教學的有效方法

葛玲

自由、真實和創新是個性化寫作的基本要求。自由就是不受外界干擾，寫想寫的內容，選擇擅長的表達方式，擁有獨立思考的能力，不跟風;真實就是表達真情實感，說實話，自然，不造假;創新就是采用大量比喻、比擬等修辭，使文章語言新穎別致，還要敢于質疑，敢于突破傳統條條框框的束縛，采用新穎的文體，表達獨到的見解，從獨特的角度寫作。那么，如何讓學生的作文更具個性呢，下面筆者從教學實際出發，談幾點淺顯的認識，供同仁參考。

一、點燃感情的火花

想培養學生個性化的思維方式，平時就要讓他們大量閱讀。閱讀能拓展學生的知識面，為寫作打基礎，而且閱讀也是培養創新能力的前提，還是實現個性化寫作的必經之路。“腹有詩書氣自華”，閱讀可以陶冶情操，提升文化素養;閱讀對于提高學生的思維能力也大有益處，“讀書百遍，其意自見”說的就是這個道理。當前，科技越來越發達，閱讀方式也發生了變化，從傳統的紙質閱讀逐漸向電子閱讀轉移。作為教師，要做好學生的引導者，鼓勵他們多讀有意義的課外書，不僅看報紙、雜志，還要從各種多媒體獲得寫作素材。要引導學生摘錄精美語句，積累語言素材;還要寫日記，記錄生活見聞和所思所想，以豐富寫作素材。此外，教師還要教會學生篩選網站，學會查閱資料。還要引導學生運用摘錄的好詞佳句，學會靈活運用，提升語言表達能力。只要是學生喜歡的且有利于身心健康發展的，都可以鼓勵他們學習和使用。

此外，辯論也是鍛煉思維能力的有效方法。一個人對事物的認識不可能全面，因此交流非常重要。交流的過程相當于辯論，大家各抒己見，仁者見仁智者見智，把想法、意見說出來，經過交流，學生對知識的了解會更加全面，認識也會更深刻。作文能給學生提供一個很好的平臺，讓他們充分表達自我，點燃他們思辨的熱情。

二、個性化擬題，展現真實的自我

題好一半文，意思是好的題目是文章成功的一半。題目新穎才能吸引讀者的注意力，引發他們讀下去的欲望。而且好的作文題目還能起到表達文章中心思想的作用，可以說是文章的眼睛，一雙漂亮的眼睛可以給文章增色，使文章更有魅力。題目要醒目，觀點顯豁。具體來說就是要點題、準確、形象生動、別致。作為教師，要發揮引導作用，做好向導，加強對學生擬題的訓練，提高他們訓練的積極性。在初中作文教學中，要經常進行寫作訓練，而且不能忽視擬題的訓練。可以利用作文課，全面地介紹擬題的規則、方法——擬題的規則就是準確，不允許出現錯別字，也不能有語病，還要符合實際情況以及文章內容，最忌諱的就是文不對題。題目還要鮮明，給讀者眼前一亮的感覺。除了以上兩點要求外，擬題還要簡潔，用簡潔的、概括性的語言，不能啰里啰嗦地用一段話當題目，且擬定的題目還要形象、別致。擬題的一般方法有比擬法、擬人法、反問法、引用法等。為鍛煉學生的擬題能力，筆者在講解了擬題規則和方法后，從網上搜集了一些評論性文章的題目，帶領學生分析，并給出一些文章或片段，讓學生練習擬題，讓他們在具體的實踐中靈活應用講解的知識，提高擬題能力。

三、運用個性化的語言，增加作文的魅力

在課堂上，教師要帶領學生鑒賞課文，學習其中的寫作技巧。課下，要指導學生大量閱讀，并開展寫作訓練，讓學生將從課文以及課外讀物中學到的寫作方法和技巧運用到自己的作文中。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并推動著進步，想象才是知識進化的源泉。”教師要特別注意寫作手法以及修辭手法的運用和練習，因為這些練習對于豐富學生的想象力大有裨益。優美語言的運用能讓文章更生動、有文采，更能打動讀者，所以教師要引導學生積累好詞佳句，提高他們的語言表達能力。而做到這些，關鍵在于教師的引導，教師要將作文創新的方法傳授給學生，讓他們舉一反三，在寫作時靈活運用，表達真情實感，展現個性。