龐欣娟：讓每個孩子都擁有屬于自己的人生軌跡

高林福

2012年，冀英中學全員出動，歷經困苦最終招收到240個學生;2021年，報名就讀冀英中學的學生多達6000余人，該校不得不采取“搖號”的形式，招收進2000名學生。都說“十年磨一劍”，從2012年到2021年，九年時間里，龐欣娟見證了冀英中學的蛻變。而今走進學校，樸實的校園里，是師生的歡聲笑語，是青春的靚麗美好。回首往昔，正可謂是“一分耕耘，一分收獲”。

執著，把常識做到極致

走上教學崗位之初，龐欣娟成了一名音樂教師。可這位音樂教師和大眾印象中彈彈鋼琴、教教唱歌的普通音樂教師還真不一樣。龐欣娟的音樂課堂，不只是教唱歌曲。

“我要在我的音樂課堂上對孩子們進行德育教育！”龐欣娟對課堂做了詳細規劃，每堂課，除了動聽的歌曲，孩子們還能了解到歌曲的背景、意義等內容。一堂簡單的音樂課，孩子們既學會了唱歌，又掌握了歷史、地理等知識，在學習其他科目時，自然而然達到了融會貫通的效果。2008年北京奧運會期間，課本上有一首歌曲剛好和奧運相關，借此機會，龐欣娟和學生們分享了和奧運相關的知識以及舉辦奧運對當時中國人民的意義，她還找來2001年申奧成功時的視頻資料播放給學生們看，瞬間點燃了學生的愛國熱情，教唱歌曲時，每一段歌詞，都更加鏗鏘有力。

“所謂解決問題最好的辦法就是把常識做到極致，常識做到極致一定會出新知，這些新知就是你的智慧，你處理問題的能力。”這是龐欣娟在工作中總結出的管理心得，就像與別人不一樣的音樂課一樣，無論做何事，龐欣娟都要求自己做到極致。

2012年6月，龐欣娟臨危受命來到冀英中學時，已經錯過了民辦學校的招生季，彼時，報名就讀冀英中學的學生只有二十幾個，新學期招生任務異常艱巨。如何調動全體教師的積極性，讓他們協助做好招生工作？如何取得家長的信任，讓家長心甘情愿把孩子送到冀英中學來？一系列問題擺在龐欣娟面前，需要她及時做好安排。

“既來之，則安之，我堅信挑戰中蘊含著機遇。”龐欣娟說道。來到學校的第一天，還來不及適應新的環境，她迅速進入工作狀態。首先是看，繞著偌大的校園走了一圈，看校園的環境，看每位老師、每個學生的狀態。其次是統一思想，明確“招好生教好生”的任務，龐欣娟解釋，教好生是為招生奠定基礎，是學校的宣傳名片和形象工程。緊接著是具體實施，她將人員分為外出宣傳組、招生接待組、話務組、宣講組。一方面，采用常規辦法，到小學門口發放簡章，向家長介紹學校。另一方面，組織一批教師，每個人準備一節公開課，到小學開展“送課活動”，周末進行家訪活動，根據孩子學習情況給予方法指導，并為學生設計學習規劃。

那段時間，龐欣娟帶領全校教職工，每天奔波在大街小巷、社區村莊，挨家挨戶深入溝通，20多天的時間共計招生240人。也正是這二百多人，拉開了冀英中學發展的新紀元。如今，在一眾教師的團結引領下，冀英中學已經發展為擁有兩個校區、5000多名學生的保定市知名民辦學校。

強化，打造優秀教師隊伍

只有優秀的老師才能培養出更優秀的學生，冀英中學始終將教師發展作為重要工作來做。從科目教學到班級管理，該校教師肩上的擔子并不輕松，但沒有一個教師有怨言。讓教師在工作中感受幸福，讓學生在學習中感受快樂，這是龐欣娟進入冀英中學后，始終堅持和努力的目標。

“首先是強化團隊對長期目標的認同，激發共建意愿，其次是要給長期事業制造節點反饋，不斷讓結果被看見，最后是給予老師們‘責權利等邊。”龐欣娟說道。

為提升青年教師專業能力，加快青年教師成長步伐，同時提高教師鉆研新教材和教學反思能力，學校于3月份、4月份舉行了為期兩個月的微型課教學大賽。全校老師以學科為單位，自選課題，模擬課堂，進行15分鐘左右的微型課展示。同組之間，相互觀摩，相互學習。此次大賽，青年教師們精心準備，用心打磨，微課課堂上沉淀了他們來冀英后的成長，在過程中也獲得了歷練和提升，他們的身上體現著學校“敬德敬業、精益求精”的教風。比賽結束后，學校組織各教研組長，采用了嘉賓訪談的形式，對青年教師進行了隆重的表彰。

在每周一次的班主任例會上，班主任們盡情分享著一周的所見所感，有的教師碰到了調皮的學生，有的教師遇到了暖心的故事，還有的教師對教學有了新的想法，有的教師對管理有了好的舉措……與其說是例會，倒不如說是班主任們的分享會，在這里，大家相互交談學習，共同成長引領。會后，教師們的想法會被整理出來，成為冀英中學寶貴的“財富”。

每天第五節課的集體備課，雷打不動，在備課組長的帶領下，研討每一節課的講授內容，講授方法，上好每一節課，成為冀英中學每一位教師的口號。精細劃分教研組，按時進行教學研討，展開教研活動，每個學期在教研組長備課組長的帶領下，積極進行教學研討，組織開展學科活動，在活動中師生共同成長。

每周三、五第三、四節課時間，在冀英中學操場上，一場場體育活動正熱火朝天開展著，有激烈的籃球比賽，也有講求技巧的羽毛球、乒乓球比賽，更有跳繩、踢毽子等。龐欣娟介紹，這是冀英中學5月份剛開展起來的教師健身活動。為了不讓體育鍛煉成為教師們的負擔，她還專門和體育組的老師們一起討論，選出數十項適合教師年齡段的體育項目，供大家選擇，從最初的不感興趣到現在的積極參與，每周兩次的集中鍛煉，不僅讓冀英中學教師的身體更加強健，也讓大家的精氣神更顯年輕。“即使天氣越來越熱，也擋不住教師們的參與熱情，每周只要時間一到，操場上到處都是教師們鍛煉的身影。”龐欣娟感慨道。

奠基，培養學生健全人格

“教育是什么？我認為教育是若干年后學生忘掉了所學的知識后，還擁有優秀的品質、解決問題分析問題的能力、積極樂觀的心態……這才是教育的終極目標。”簡單的幾句話，概括出龐欣娟對教育的理解。而在實際教學管理中，冀英中學也是這么做的。

為了培養學生健康的體魄，冀英中學形成了“一校多品”的體育活動，早操的激情跑操，大課間的課間操，花樣室內操，風采課上的啦啦操、籃球、乒乓球、羽毛球、街舞等等，創設一切條件和平臺，讓學生們積極參與，并享受和體驗運動的樂趣，從而提高身體素質，養成積極樂觀的心態。

最值得一提的是該校堅持多年，從未間斷的晨讀、跑操活動。為了幫助學生抓住并利用好早晨這個黃金時間，切實提高學生成績，冀英中學精心組織，著力打造精神飽滿、激情四射的早讀。每天早晨六點，全體班主任帶領學生到操場進行早讀，要求學生早讀時挺胸抬頭，大聲朗讀，聲音洪亮，姿勢端正，富有激情。這樣的早讀，不僅能夠喚醒學生一天的學習激情，而且能夠最大限度地提高學習效率，同時也早已成為校園一道別樣的風景。早讀之后就是冀英中學的激情跑操，一個班一個方隊，整齊的步伐，嘹亮的口號，增強了學生的集體意識和團隊精神，展現了冀英學子的朝氣與活力，達到了“以跑操促德育，以跑操輔智育，以跑操樹正氣”的目的。

擁有了強健的體魄，還得有端正的思想。一直以來，冀英中學都很重視學生的德育教育，通過開展系列活動，全校師生參與，共同學黨史，傳承紅色基因。采訪老革命家或者經歷祖國變遷的老人;觀看《厲害了，我的國》，講共產黨為民服務的身邊故事;通過照片和手抄報結合，對比中國快速發展及生活的變化;以詩歌朗誦、歌曲傳唱緬懷英雄先烈，珍惜現在的幸福生活;“紅心向黨——慶祝中國共產黨成立100周年”演講比賽;邀請寇廣生老黨員，以“學黨史，傳承紅色基因”為主題給全校學生代表做報告;學生代表前往中國共產黨日記博物館參觀學習黨史，了解共產黨的建黨歷史，輝煌成就以及革命家的感人故事等等。活動的開展，讓學生切身體會先輩們的不易，學會珍惜當下的幸福生活。

而“不放棄每一個孩子”，更是每一個冀英人堅守的初心，教師的堅守，讓每一個從冀英中學走出去的學生，都擁有良好的品行，高尚的情操。

“沒有差生只有差異！”這是龐欣娟經常強調的話。教學分層走班教學是冀英中學學科品牌建設的重要成果之一，是該校踐行“不放棄每一個孩子”的具體體現。分層走班讓每個孩子都有進步，真正實現因材施教。

傳統的教學課堂，老師們依據班里中層生的學習基礎設計教學方案，教學內容根據現行的教材來確定，如果照顧學困生，尖子生會覺得學無所獲;如果照顧尖子生，學困生會聽不懂，無法感受到到學習的成就感。冀英中學的分層走班教學，著眼于實際學情，根據學生的學習基礎，針對性地開展教學。該校數學備課組，用心研究不同層次學生的學習內容，確定教學策略。基礎最好的班，課堂大容量，快節奏，多綜合，注重培養學生的創新能力和實踐能力，突出尖子生的培養。基礎稍差的班，學習內容遵循教材靈活施教，針對學生知識的空白點集中突破，側重解決學習方法、多練習，勤反饋。降低難度，速度放慢，少變化，多反復，重基礎，常反饋，激發學生學習的興趣。

興趣，激發學生學習熱情

教育是喚醒的藝術。學習不只是記住知識，更重要的是觸發學生的思考。冀英中學的課堂強調四個“注重”：注重課堂合作學習，注重學生能力的培養，注重培養學生問題意識，注重讓學生主動進行探究。各學科形成獨具特色的課堂模式：語文教學采用目標導學法，數學教學采用課堂訓練法，英語的教學采用游戲記憶單詞法等。

這樣的課堂，把學習變成學生自己的要求。隨意走進任一間教室，每一節課堂都洋溢出熱烈而澎湃的學習氣氛。孩子們舉手如林，侃侃而談。合作探究，互助互學，孩子們的課堂是高效的，是快樂的，是激情澎湃的。

為了讓高效課堂模式能夠順利推進，學校每個學年都安排不同的聽評課活動。2021年上半年，學校舉行了三輪聽評課活動，示范課、達標課、優質課三種課型滾動進行，時間長達一個月，70位教師參加，參與班級達32個。全校參與的聽評課賽事，使學校的教學研討呈現如火如荼之勢。

除了課堂，冀英中學的德育活動、學科活動、第二課堂等，處處為學生成長搭建平臺，引領方向。在德育活動設置上，一方面根據國家重大節日和時間節點進行系列主題德育活動。另一方面根據學生的年級特點來舉行系列活動。初一，學生剛剛入校，德育活動側重行為習慣方面的內容，初二側重于學習層面，初三更多的是備考。通過參與活動，學生學會了感悟、思考和成長。

都說“興趣是最好的老師”，為了培養學生的學習興趣，即使是在學習日趨緊張的關鍵時刻，冀英中學也利用每周二、四下午時段，給學生開辦了第二課堂。

“第一課堂打基礎，第二課堂展風采。”龐欣娟介紹，冀英中學的第二課堂，現有五十多項內容，每個孩子都能選到自己喜歡的課程。她擔任副校長后，對學校第二課堂進行了延伸擴展，充分挖掘老師們的才藝，除了音樂、美術等藝術類老師開設第二課堂，歷史、物理等老師也積極參與其中，歷史老師開設了歷史講壇，物理老師開展物理小實驗。與此同時，有的老師課余時間喜歡針線活，喜歡編織，龐欣娟也充分利用起來，開設了相關課程，參與學生還不少。

為了弘揚傳統文化，學校從校外聘請茶藝老師，入校給學生們上課。“第二課堂不僅沒有耽誤學生的學習，還激發了大家的興趣。”龐欣娟表示。2012年她剛到冀英中學時教授的學生王禹博，當時積極參與到學校開展的主持人小組活動中，培養了濃厚興趣，后考入中國戲曲學院，成為專業演員，在2021年中央電視臺播出的《跨過鴨綠江》電視劇中扮演張才書，為個人興趣找到了落腳點。

“辦特色學校，讓每個孩子都擁有屬于自己的人生軌跡。”這是冀英中學的目標，就讀于該校的莘莘學子，雖腳下路遙，但行穩致遠。

GOOD TEACHER

龐欣娟

河北省保定市冀英中學行政副校長，2021年被保定市總工會授予“五一巾幗標兵”榮譽稱號，2021年被聘為河北省健康學會體育醫學融合與健康管理委員。