如何提高中職學生對《工廠電氣控制設備》課程學習的主動性

周杰

（北部灣職業技術學校，廣西 欽州 535000）

隨著工業電氣化的發展，在工業生產過程中大量使用電力，使電力成為機械化生產的動力基礎，機械化的生產和電氣設備的維修維護都需要專門的機電類技術型人才。工廠電氣控制設備是中等職業學校機電設備安裝與維修專業學生的專業必修課程，學好本課程對今后在相關就業崗位具有很大的指導作用，如何提高中職學生對本課程學習的主動性，讓他們在課堂學習中理解基本理論知識，掌握基本操作能力，學有所成達到預期的教學效果。

一、工廠電氣控制設備教學現狀的分析

工廠電氣控制設備在中職的課程教學中主要內容有低壓電器的應用，基本電氣控制線路學習，電氣控制設備的安裝、布線、調試、故障分析和檢修，常用機床電氣控制線路的分析，是一門將理論知識的學習和專業技能的培養相結合的實踐性很強的課程，是維修電工等級考證的主要內容。

1.在教師教學方面，常常是老師把基本理論知識梳理講解，在實訓安裝、布線時采用直觀演示，老師操作示范講解，然后學生根據老師布置的任務根據任務書上的電氣元件布置圖和電氣安裝接線圖在電氣安裝與維修實訓考核裝置上安裝、布線、調試。2.在使用傳統教材方面，內容單一陳舊，知識點落后，跟不上現代化企業電氣生產設備維修維護所需要的新知識。有些內容比較抽象，學生難以理解。3.在實訓設備數量方面，可用實訓裝置不足，班級學生人數多，實訓考核裝置工位沒有達到一人一位，因為課程課時有限，部分學生在實訓時所花的時間過長，常常出現有些學生直到下課也沒輪到他做實訓。4.在學生方面，中職學生對老舊知識的興趣度不高，學習積極性低。在課堂教學中總能發現有些學生玩手機或者睡覺，無論老師如何勸說都滿不在乎。甚至有些學生回應學不學都一樣、難學、學不會等。

二、工廠電氣控制設備教學方法的嘗試

（一）明確課程重要性，做好上課的安全教育

學生對課程的第一印象很重要，對老師的第一印象也同樣重要。要想學生喜歡這門課程，首先讓學生認可這位老師。所以第一次課很重要，把握好第一次課，在學生面前以幽默而不失嚴肅的姿態來把第一次課上好，明確課程的重要性，告訴學生這門課程是維修電工等級考證的主要內容，通過往屆畢業生的就業例子來介紹學好這門課程的就業前景就就業方向，引起學生的重視。由于課程的性質，也要對學生做好上課安全教育，明確課堂紀律，切勿違規操作，提高防觸電意識，維護自身安全。

（二）激發和培養學生的學習興趣。

對于教材內容滯后，知識點老化的問題，我上網收集整合相關課程資源，將課本上的基礎理論知識與現實生產設備聯系起來，利用多媒體制作形象有趣的課件配以動畫，比如在講解三相異步電動機點動控制線路時加上動畫并聯系生產實際來說明，既能讓學生直觀地認識點動控制，又可以引起學生的興趣。

（三）課堂理論與實際操作之間的過渡階段

學生在課堂里學習的理論知識是比較抽象的，部分同學難以理解，如果講完一個項目的理論知識就立即帶領學生去實訓室進行實際操作的話，學習效果并不理想，因為部分學生并沒有真正理解知識點，盲目操作，只能是徒勞，而且實際操作具有一定的危險性，如不聽從指揮盲目操作或錯誤操作，將可能威脅自身安全或損壞實訓設備。再者如果學生在實訓中不會操作，感覺很難學，將產生不想學的心理。所以我們需要的是在理論知識的學習和實訓操作的中間穿插一個過度的學習階段，讓我們的學生盡最大的可能去理解知識。

（四）宇龍機電控制仿真軟件的應用

宇龍機電控制仿真是上海宇龍軟件工程有限公司開發的用于電子電工及相關專業實驗室實訓的仿真軟件,該軟件由電路功能部件、液壓系統功能部件、氣壓系統功能部件三大類功能部件組成，可以仿真模擬機電控制的操作過程，適合電子電工及相關專業用戶學習使用。學習者可以自由選擇實訓時所需要的元器件進行自由搭建控制系統。比如三相異步電動機點動控制線路，我們則需要在電路元器件部件里找出380V 三相交流電源、斷路器、熔斷器、按鈕開關、交流接觸器、三相異步電動機這些實訓時所需的元器件，把它們合理擺放好，然后根據所學的理論知識用導線把所選的電路元器件連接好，再點電路仿真開始運行，看是否能實現電路的功能，同時可以設置元器件的屬性，設置故障現象實現故障檢測分析。我總結出用宇龍機電控制仿真軟件進行教學有幾點好處：1.在仿真實訓中所選的元器件都是以實物的形態出現，增加了學生對前面所學低壓電器的外觀結構、基本工作原理和作用的理解，讓學生能夠更快地熟識電氣原理圖,將課堂中比較抽象的理論知識變成具體形象的實踐操作過程,調動了學生的積極性與創造性,提高了教學效果。2.學生可以用宇龍機電控制仿真軟件根據電氣原理圖選擇元器件,并且連線,一切活動都是在宇龍機電控制仿真軟件中進行,不會因為學生的連線錯誤或參數設置錯誤而導致試驗臺元器件燒壞或損壞機床,也不會威脅自身安全，提高的教學的安全性。3.解決了實驗設備少、學生人數多的問題,保證了學生的學習質量。學生借助虛擬仿真軟件的學習,拓展了實訓學習的多樣性,提高了學生解決問題和分析問題的能力,為學生較快適應社會打下堅實。4.為實際操作做好充分準備。學生通過宇龍機電控制仿真軟件仿真練習后,學生可以更快速準確地完成實際操作，布線錯誤率大大降低，布線工藝得到的改善。因此,宇龍機電控制仿真軟件在電氣控制方面實現了由理論向實踐的真實轉換,提高了學生的實踐能力。

（五）小組合作，相互學習，強化團隊合作精神

在經過前面的基本理論知識學習和仿真實訓后，大部分同學已經對實訓內容有了系統的了解，接下來就是實際操作，由于實訓裝置的不足，我一般是安排2-3 名同學一組，讓每個小組內的成員各有分工，如遇到問題，需進行小組討論，找出故障點，思考解決問題的辦法，通力合作完成實訓任務。這樣既可以培養學生的團結合作精神，又可以相互之間學習相互監督安全，完成的比較快的小組，也可以去指導其他未完成的小組，這樣小組之間也可以相互交流相互學習。讓學生在“做中學、學中做”，學習工廠電氣的基礎知識，培養學生的基本電工技能。經過以上的一系列的教學嘗試，我發現同學們的安裝和布線的準確性大大提高，走線符合要求，布線工藝整齊美觀。通電調試成功率大大提高。學生經過自己的努力完成實訓任務，就會有成就感，就會越發主動地去學習。

（六）多元化的考核評價

在工廠電氣控制設備課程是一門注重學習過程，考核時不能單單以期末考試作為考核的標準,應該實施多元化的考核。分有平時成績和期末考試成績各占分值比例如下：

表1：學生考核總評成績評價表

平時成績又分為考勤評分、理論課堂和仿真實驗作業評分、實際操作評分。各評分所占分值如下：

表2：學生考核平時成績評價表

不斷嘗試新的教學方式，采用理論、仿真、實操相結合，培養學生理論聯系實際的學習模式，激發學生的學習興趣，增強學生對知識點的理解，鍛煉學生的動手能力。合理地對學生的學習成效進行考核，促進學生的學習動力。

結束語：隨著中國經濟的快速發展，現代化工業設備的生產制造離不開專門的機電專業人才，2015 年3 月25 日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快推進實施“中國制造2025”，實現制造業升級，推動中國制造由大變強。工廠電氣控制設備是機電設備安裝與專業的核心課程，學好本課程將能更好地服務中國制造。