高校思想政治教育“三全育人”模式的構建

劉魯歌

摘? ?要： “三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人。“三全育人”能夠從系統(tǒng)和整體的角度探究高校思想政治教育中存在的缺陷。構建這種教育形式運用思想政治教育的深層功能融入高校學生的生活之中，建立全方面的育人模式，使高校學生思想政治教育更全面。本文介紹“三全育人”模式的內涵和高校思想政治教育“三全育人”模式的特征，指出如何打造“三全育人”模式的方法，提高高校學生的綜合素養(yǎng)和思想政治教育效率。

關鍵詞： 高校? ?思想政治教育? ?三全育人

自改革開放以來，思想政治教育不斷發(fā)展創(chuàng)新，當代大學生思想政治行為的變化日益復雜，對我國高校思想政治教育工作提出了更高的標準和要求[1]（73-74，77）。高校思想政治教育應全面配合國家頒布的相應政策，快速實行“三全育人”模式，重點以全面培養(yǎng)人才為核心目的，堅持“三全育人”全新概念，高效率快速地構建思想政治教育體制。

一、高校思想政治教育“三全育人”模式的含義

（一）全員育人。

全員育人是指基于學校、社會、學生、家庭四個方面組成的教育模式，是教師教書育人、社會培養(yǎng)、家庭教育、學生自立的協(xié)調教育方式，思想政治教育不僅是學校的工作，還是家庭輔助、社會保護的形式，更是學生本身的責任。思想政治教育所有涉及的領域都應當重視思想政治教育，達到全員育人的目的。

（二）全過程育人。

全過程育人是指高校思想政治教育工作的開展不能出現斷裂現象，應當全面關注大學生學習、生活、就業(yè)的全部過程，融入大學所有時間中。大學是學生思想強化、政治方向確定、政治行為全面建立的關鍵時刻。

大學思想政治教育是一個連續(xù)的、系統(tǒng)化的、全方位的教學過程，一定要深刻貫徹大學生生活、學習、就業(yè)的每一點。大學思想政治教育一定要從全面出發(fā)，一定要關注每個大學生，關注他們的變化，把握學生每個學習階段的特性，以抓好學生發(fā)展為關鍵，徹底發(fā)揮思想政治育人的功能，明確高校每個學生的思想政治方向。

（三）全方位育人。

全方位育人要以創(chuàng)新的教育思維、全面的教育內容、多樣的教育手段為起點，促進高校學生自由全面發(fā)展[2]（68-69），具有全面、多角度等相關特性。根據全方面育人的特性，學校應當建設一種完整全面的教學模式，不能采用傳統(tǒng)的教育方式，應當學會創(chuàng)新，應用現代教育內容;不再使用傳統(tǒng)的教育手段，創(chuàng)新應用多樣化的現代教育方式;不再使用傳統(tǒng)的教育載體，全面應用現代教育的載體，打造全面的思想政治教育教學模式。

二、高校思想政治“三全育人”模式具有的特征

（一）系統(tǒng)性。

系統(tǒng)是相互依賴、作用于多種組合形成的，還具備整體性的體質。思想政治教育是總體的一個分支，總體是思想政治工作。“三全育人”是中國社會品德教育體系的重要組成部分。占據非常重要的地位，需要調和整理政治思想教育任務的各種因素，全面發(fā)揮大學思想政治教育的作用，發(fā)揮系統(tǒng)整體性的相關功能。

（二）全面性。

大學思想政治教育中的“三全育人”模式綜合應用了教育主體和空間時間，著重于各因素的合并，具有全面性[3]（89-90）。“三全育人”模式要根據社會進步的方式方法，根據教育發(fā)展的特性，再根據政治思想教育工作的層次性任務，以學生為主體，教授思想政治理論知識，注重德智體美勞全面發(fā)展，促進高校學生全方位進步。

（三）過程性。

高校思想政治“三全育人”模式是由淺入深的一個過程，多種多樣因素結合的內容，關系著大學思想政治教育建設。“三全育人”的每個組成部分都深刻關聯(lián)大學生的生活、學習和未來的工作發(fā)展，貫徹思想政治教育的全部活動，深入政治思想教學的方式、內容、管理等多種方面。建設大學政治思想“三全育人”是一項復雜的工程，需要社會、家庭、教師、學校相互配合，采用合理的教育方法，增強教育的實效性。

三、高校思想政治工作打造“三全育人”的方法

（一）加強對育人工作隊伍建設，全員育人。

輔導員是高校思想政治建設工作一個強有力的育人團隊，在大學生政治思想教育中占首要位置。輔導員是教育人員和管理人員，需要確定好自身的位置，著重于崗位的相關事宜，做高校學生思想政治的引路人，心系學生在校生活和學習，成為大學學生成長道路的一盞明燈，關心學生，做高校學生人身健康拿權的保護者。輔導員要充分發(fā)揮在教學上的作用。學校建設學習提高平臺、學習創(chuàng)新平臺、學習交流平臺，先提高輔導人員的素質，加強學習管理知識，使他們成為學校的基礎力量。充分發(fā)揮輔導員的作用，打造強大的團隊，充分發(fā)揮高校學生在思想政治教育工作中的榜樣作用、帶頭作用，把優(yōu)秀的高校學生作為各級組織的負責人，促進學生成長發(fā)展。

完善大學教師團隊，為以后建立思想政治“三全育人”機制提供完美的機會。大學教師要嚴格要求自己，具備理想信念、社會責任感、道德情操、于公于私對事平等的價值觀和仁愛之心以尊重理解學生;加強師風建設，高校可以開展一些關于政治教育個人素養(yǎng)有關的培訓或者講座，有效提高教師素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、社會觀、價值觀，發(fā)揮良好的帶頭作用，讓學生以自身為榜樣，最終實現“三全育人”的目標。完善學校風氣，發(fā)揮學生榜樣作用，完善大學生學習風氣，糾正一部分學生沒有良好學習態(tài)度的問題，營造濃厚的學習氛圍，選拔出學習優(yōu)異、三觀端正的學生代表，發(fā)揮出學生代表的作用，引導廣大學生獨立自主地學習，不斷推進學風建設向更深層次發(fā)展。

做好家庭思想政治教育，增強高校和家庭的互動性。家庭發(fā)揮重要的作用，只有家校合作，才能使學生教育得到更好的改變，社會和學校要有聯(lián)系，幫助學校教學，使大學教育能夠更改善。大學除了和學生家長面對面溝通外，還可以應用現代科技產物和家庭進行溝通。比如，可以利用計算機技術，建立相關網絡溝通群等，或者利用手機微信建立相關微信群，隨時進行溝通交流。學校要建立家長信息庫，成立家長討論組，確保高校可以與學生家長進行良好的溝通。

（二）加強育人階段建設，實現全過程育人。

高校是學生樹立正確“三觀”的重要階段，大學怎樣過直接影響學生未來人生，學校應當先做好對學生的思想政治工作，采用相應的階段性的教育手段，全過程教育學生。學生剛剛從緊張的高中生涯畢業(yè)來到大學，部分新生會產生和自身幻想的大學生活的落差感，大學怎樣引導新生調整過來是一個重要問題。需要完善大學思想政治教育，堅持以理想信念教育為核心，開展心理健康教學，無時無刻地全過程教育學生。

大一學期，學生剛剛結束高中緊張的學習，但是來到大學不能放松心態(tài)，學校要給學生安排合理的教學課程，強化學生所學專業(yè)知識，提高學生個人素養(yǎng)，加強學生對所學專業(yè)技能的掌控，加深學生對所學專業(yè)的認識，豐富大學生活。例如：可以開展以學院為區(qū)域的各種相關節(jié)日活動，比如中秋晚會等，在其中增設表演等相關項目，增加思想政治有關的主題活動，促使學生在喜愛大學生活的同時，進行思想政治學習，以增強學生的專業(yè)學習能力，豐富大學生活。

大二學期，是學生學習的重要時期。學校一定要鼓勵學生進行科學實踐，多舉辦各式各樣的知識競賽等，創(chuàng)辦多元化的活動，密切教師和學生之間的教學關系。學校要建立學生和教師之間一對一輔導的制度，進一步增強學生的專業(yè)能力。例如：高校可以定期舉行一些與科學有關的相關活動，學生在參加活動的同時，強化了專業(yè)技能，增強了思想政治理解力和專業(yè)學習能力，豐富了大學生活。

大三學期，這個學期會有較大的就業(yè)壓力，學生容易因為就業(yè)難問題犯愁。高校要保證學生順利畢業(yè)找到工作，第一步是開設學生就業(yè)輔導課，助力大三學生掌握面試相關技巧。第二步是開展有關心理輔導課程，幫助學生排除找工作所帶來的負擔。第三步是學校可以邀約之前在本校畢業(yè)的學生，前來講述找工作的經歷，讓還沒畢業(yè)的學生能夠吸取經驗避免在職場上出現不必要的錯誤。學校還可以開展一幫一的活動，加強教師對學生就業(yè)相關的幫助，提高學生對學校的信任，使學生可以順利畢業(yè)找到一份稱心如意的工作。

（三）突出全面教學本質，實現全員育人。

全員育人是對大學政治思想教育工作提出的全新要求，突出教學內容的全面性，創(chuàng)新教育方法，采用相對全面的政治思想教學方式。首先要完善課堂上的政治思想內容，進一步做好高校思想政治工作，理論聯(lián)系實際，重視教學中的思想理論，堅定正確的政治方向，給學校政治思想教學方式帶來活力。其次要切實發(fā)揮思想政治理論課的主體作用，思想政治課程是育人工作的主體，發(fā)揮著不可缺少的作用。高校應當把思想政治理論課全面融入課堂教學之中，引導學生學習馬克思理論，以中國特色社會主義現代化為基礎，弘揚中國傳統(tǒng)文化，突出大學政治思想“三全育人”的意義[4]（75-76，79）。根據根本目的，發(fā)揮教育教學的優(yōu)勢，應用強化思想政治理論教師團隊、改革創(chuàng)新的教育方式，推進思想政治理論課融入學生之中。最后要創(chuàng)新線上溝通聯(lián)動系統(tǒng)，高校應當建立信息團隊，加強信息監(jiān)控，建立良好的信息網絡隊伍，重點關注學生使用更多的網絡平臺，利用大數據做好對危險事情的報警，使用互聯(lián)網采集數據信息。高校還可以建立學校百度貼吧，或者應用現代通信社交軟件，建立相應的群聊，傳遞正確的社會信息，提出對政策的看法。

四、結語

新時代新氣象，高校思想政治教育工作只有依托相應的教育團隊、全面的教育程序、多樣化的教育載體，才能更好地發(fā)揮作用，最終形成“三全育人”的模式，共建具有特色的學生思想政治新模式。

參考文獻：

[1]毛劍，岳金霞，趙放輝.新工科背景下高校思想政治工作“三全育人”體系構建[J].學校黨建與思想教育，2020（20）.

[2]李玉倩.新時代高校思想政治“三全育人”實踐路徑分析[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2020，33（17）.

[3]馬成.“樂當導師先行者”“三全育人”在高校思想政治教育中的路徑分析——以天津外國大學求索榮譽學院個人導師制為例[J].山西青年，2020（13）.

[4]陶輝.“三全育人”在高校思想政治教育中的現實審視及實現路徑[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019，32（23）.