淺析幼兒園班級管理策略

馮柳

摘?? 要：幼兒園是社會的一個縮影，是幼兒融入社會的第一步。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，而良好的班級管理是幼兒教育工作順利開展的有力保證。幼兒園班級管理一般由教師管理、幼兒管理、家園溝通管理、教育管理等多方面組成，把握好班級管理各個環節，提升班級管理質量，能更好地做好保教工作，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;常規教育;家園共育

中圖分類號：G617??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1009-010X（2021）18-0051-02

一、教師交往：和諧生存的法寶

密切配合是管理好班級的關鍵。在幼兒園班級管理中，班主任要與其他三位教師融洽相處，密切合作，積極營造溫馨和諧、充滿愛的教育氛圍，促使幼兒開心快樂地成長。教師是幼兒良好行為習慣養成的引導者，在日常學習與生活中，幼兒通常會模仿教師的言行舉止，因此，教師要以身作則，率先垂范，營造和諧融洽的人際環境，助力幼兒全面發展。首先，班主任要嚴于律己，要做一個有底線、有原則的教師，要做到手中有戒尺，心中有光芒;更要在工作中以身作則，遵循幼兒園一日生活常規，按時守時進行各類活動，提高班級的整體學習氛圍。其次，班主任要與班內其他教師和諧相處、密切配合，并且須知每個教師都有不同的閃光點，但也會有各種問題與不足，班主任要站在教師的角度做適當的引導。再次，班主任要知人善用，每個教師都有自己擅長的領域，班主任在分配教學任務時，要充分發揮教師的特長，工作中出現的某些小問題，要善于傾聽其他幾位教師的想法與意見，這樣才能有更好的解決策略。除了分課之外，每個教師都有自己主要負責的區域，其他幾位教師要互相監督，在班級工作中，幾位教師要各司其職，并且設定主要負責人，防止出現拖泥帶水、相互推諉的情況，從而使班級工作有序順利進行。

二、班級常規：教師和幼兒的契約

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”樹立幼兒園班級常規，培養幼兒的良好習慣，是保證幼兒一日活動的前提。班級常規的內容主要包括以下幾個方面：

生活常規。幼兒園應對幼兒一日的活動內容、程序、時間等有明確的規定，以培養幼兒良好的生活習慣和基本的自理能力。良好的生活常規是組織好幼兒一日生活的重要保證。

游戲常規。愛玩是孩子的天性。幼兒都喜歡玩游戲，但在游戲過程中，多數幼兒不能控制自己的情緒，不能控制游戲時間，所以教師有必要建立良好的游戲常規，針對不同游戲提出具體要求，使幼兒在寬松愉悅的氛圍中進行游戲。

學習常規。幼兒良好學習習慣的培養是掌握知識、技能的必備前提，幼兒園的學習貫穿于幼兒一日生活的方方面面。教師要通過入園、早操、上課、游戲、進餐、午睡、間隙活動、離園等各項活動，培養幼兒積極的學習態度、有規律的作息時間，從而使幼兒形成一系列良好的行為習慣和生活習慣。

三、家園溝通：班級工作的重要一環

先賢哲人曾說過：“掌握了溝通你就掌握了世界。”幼兒教師必須學會與家長溝通，如何與家長敞開心扉地溝通、交流，是每個幼兒教師的必修課，具體有如下技巧：

認真、仔細的工作態度是做好家長溝通工作的基礎。幼兒教師需認真觀察、了解幼兒在各個學科領域的發展情況以及存在的問題，在了解情況后，教師在與家長溝通的過程中才能有針對性地解決問題。在做好家長工作的同時，教師也要真心地關心、呵護幼兒，讓幼兒體會到關愛，并且產生信賴感，拉進家園距離。

科學的教育理念與豐富的育兒經驗為家園溝通奠定基礎。俗話說：學習是人類進步的階梯。在幼兒園管理工作中，教師要不斷學習、不斷進步，如果沒有扎實的理論知識做支撐，就會失去家長對教師的信任，所以教師要加強理論學習、加強實踐指導，如此才能在家園溝通工作上得心應手。

語言技巧是溝通工作的橋梁。幼兒教師的語言技巧和說話方式直接影響到了家園溝通的質量。首先，教師在溝通的過程中要善于傾聽，以傾聽者的姿態了解情況，雙方相互交流信息，才能更加客觀地了解幼兒、分析幼兒。其次，教師要掌握語言的藝術性，切勿說一些肯定的字眼如“必須”“應該”等。最后，教師要把握好家長的心理因素，因人而異、對癥下藥，如此，做家長溝通工作才能達到事半功倍的效果。

四、關照個性：家園共育的紐帶

首先，教師在保教過程中要注意幼兒個體的情況，注重家園共育，從而有效疏導幼兒的不良情緒，采用諸如親子閱讀、用心交流溝通、集體分享等方法，幫助幼兒解開心結，化解幼兒不良情緒。例如，一些留守兒童因缺少家庭關愛而表現出任性、自私、無理、愛哭愛鬧等不良情緒傾向，幼兒教師要采取單獨交流的方式，緩解幼兒的焦慮情緒，維護幼兒的自尊心，避免給幼兒造成過多的挫敗感和壓抑感。其次，教師可借助故事告知幼兒正確的行為規范，使其體會到自己行為的錯誤性，逐步培養他們的同情心。最后，家園共育確保實效，教師應當向幼兒家長溝通幼兒的問題，使家長意識到問題的嚴重性，鼓勵家長給孩子提供溫馨和睦的家庭氛圍，從改變成人的行為和交往關系開始，為幼兒樹立一個良好的榜樣。

幼兒園班級管理工作是復雜而具體的，需要教師在工作中不斷地總結經驗，提升自身各項能力和素質。同時，教師要有一顆真誠的愛心，做到處處用心，處處留心，穩步推進班級管理工作。總之，一切始于心，源于心，一切存于心，諸于心。幼兒教師需不斷地總結經驗，工作中追求精益求精，切實做好幼兒保教工作與班級管理工作。