中專語文教學現(xiàn)狀和策略分析

董秀娟

（灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學校 河北 灤州 063700）

隨著近年來國家教育政策的調(diào)整，中等職業(yè)教育得到了長足的發(fā)展，越來越多初中畢業(yè)生，尤其是成績不太理想的學生，選擇了就讀中專。中專語文教材內(nèi)容較少，難度也相對較小，符合中專學生的學情。但是，教材內(nèi)容與高考內(nèi)容差距較大，造成語文教學出現(xiàn)教材內(nèi)容與考試內(nèi)容不一致的矛盾，這是困擾教師的一個大問題。比如，河北省對口升學語文試題中經(jīng)常出現(xiàn)課本中沒學過的字詞、成語、熟語，以及課本中沒有涉及的病句修改和標點運用。如果教師按照教材制定教學計劃，幾乎不會涉及到這些內(nèi)容，而課堂的很多學習內(nèi)容在考試中又不會考查到。這種現(xiàn)象成為中專語文教學亟需解決的大問題。

2 中專語文教學對策

針對目前教學中存在的問題，調(diào)整教學方向，制定應對策略，成為突破教學瓶頸、提高教學成績的有效途徑。

2.1 研究命題特點，改變教學方向。中專語文高考命題形式相對穩(wěn)定，基礎知識考查比重較大，且難度相對較小。教師在課堂教學中要注重夯實基礎，對文學常識、生字、生詞、修辭、句子銜接照應等基礎知識，做到課課落實，字音字形準確識記，生詞每天積累，修辭舉一反三、對比學習，句子銜接照應注重方法總結，引導學生在自己學情基礎上增加語文積累，提高學生對文章內(nèi)容的理解能力。將概括總結類、比較分析類和賞析類難度較高的學習內(nèi)容簡化，或者降低要求，以簡化教學內(nèi)容，來適應中專學生的學習需求。

中專學生學習主動性差，很多時候過手不過心，需要教師督促。除了課堂互動外，還要增加相應的課堂測驗環(huán)節(jié)，以保證學習效果。

2.2 整合課本資源，突出教學重點。河北省中等職業(yè)學校教材編排充分考慮了中專學生的基礎和學習特點，很多篇目的難度基本保持了初中水平。但是，也有一些相對枯燥、難度較大的課文，比如《中秋月》《鴻門宴》等。在學習這些內(nèi)容時，學生的學習積極性和參與度明顯不足，學習效果較差。教師要大膽整合課本資源，將課本編排順序打亂，將趣味性強、難度低的課文和趣味性差、難度高的課文穿插進行，以保持學生的學習興趣。同時，結合考試方向，確定教學重點和非重點，將更多精力放在重點篇目上。

另外，在學習散文和小說時，教師還要結合所學課文特點適度引進符合高考特點的小短文閱讀，對學生進行有針對性的做題訓練，培養(yǎng)學生的閱讀思維定勢(雖然思維定勢負面影響較大，但對于中專學生而言，思維定勢有助于引導學生的思維方向)，發(fā)展學生讀思結合的習慣。

2.3 注重課外拓展，豐富學生積累。針對高考中會出現(xiàn)課本上沒有的知識這一現(xiàn)象，教師要注重課外拓展，對拓展內(nèi)容挖深挖細，以補充學生積累不足的缺陷。比如，在學習《胡同文化》這一課時，文學常識會介紹汪曾祺的作品，其中有 《大淖記事》。此時，老師不僅要讓學生補充上這個作品，還要給“淖”字注音，并與“掉”、“棹”對比認讀。學習 《雨巷》時，對“巷”字進行拓展認讀，引出“巷(hànɡ)道”。

除了這種與教學內(nèi)容相關的拓展，教師還要針對歷年考試中出現(xiàn)的試題，進行有計劃、系統(tǒng)性的拓展，如成語熟語積累、近義詞辨析、病句修改、語句銜接、謙敬詞使用等內(nèi)容，也要結合課文內(nèi)容進行相關的閱讀拓展，豐富學生的語文積累。

3 結語

中專語文教學現(xiàn)狀不盡人意，存在著一些問題。但是，這些問題都可以通過教學研究和教學策略調(diào)整解決。這些問題解決的程度，取決于教師對教材、考試的研究深度。因此，潛心研究教材和考試命題方向是解決問題的根本出發(fā)點。