如何提升小學(xué)美術(shù)社團(tuán)課精彩創(chuàng)意

劉敏

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于思想和行為發(fā)展的黃金時期，在這一階段對他們的言行進(jìn)行良性引導(dǎo)，有助于完善學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正向的人生觀和價值觀，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和鑒賞能力。對此，本文也將以小學(xué)階段的美術(shù)課堂建設(shè)為切入點(diǎn)，從社團(tuán)課的開發(fā)入手，分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，闡述社團(tuán)課的意義和作用，并探討提高美術(shù)社團(tuán)課創(chuàng)意性的措施和方法，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和啟示，構(gòu)建更加生動的現(xiàn)代化課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)意社團(tuán)課;意義和價值;組織方法

引言

美術(shù)始終是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文情懷的重要基礎(chǔ)，在整個美育中所發(fā)揮的作用都是無可替代的，能夠讓學(xué)生懂得欣賞自然和社會，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)社團(tuán)作為引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動的重要組織形式，本身就可以讓學(xué)生通過自主探究積累更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，所以也應(yīng)當(dāng)在新時期得到更加高度的重視和關(guān)注。教師必須要認(rèn)真分析社團(tuán)課建設(shè)的現(xiàn)狀，只有這樣才可以設(shè)計出更為科學(xué)的教學(xué)方案。

一、分析小學(xué)美術(shù)課堂發(fā)展現(xiàn)狀

盡管素質(zhì)化教育和新型課程改革都強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，但有相當(dāng)一部分教師依舊沒有從傳統(tǒng)的模式中尋求改革和創(chuàng)新，仍舊把自己當(dāng)做課堂的掌控者和支配者，往往把時間和精力都花費(fèi)在學(xué)生的文化課成績上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語數(shù)外水平，但卻并沒有真正充分利用美術(shù)課的資源，甚至?xí)加妹佬g(shù)課堂，為學(xué)生補(bǔ)習(xí)其他方面的知識，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步。而且，即便是美術(shù)教師設(shè)計了教學(xué)方案，也沒有關(guān)注學(xué)生的個性愛好和情感體驗，教學(xué)方法十分守舊落后，缺乏新穎性和趣味性，只是為學(xué)生講解一些著名的美術(shù)作品，沒有引導(dǎo)學(xué)生展開全方位的分析和探究，導(dǎo)致課堂的氣氛十分尷尬且沉悶，學(xué)生也無法在課堂上集中自己的精神和注意力。

二、分析小學(xué)美術(shù)社團(tuán)課的作用和價值

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)從多個角度展現(xiàn)了美術(shù)的魅力和神采，不具有任何門檻，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身主觀能動性的發(fā)揮，歡迎所有對美術(shù)有興趣的學(xué)生前來參加，目的是為了擴(kuò)大美術(shù)的影響力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的美術(shù)潛力和價值，培育優(yōu)秀的復(fù)合型人才。也就是說，創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)充分保留了學(xué)生的選擇權(quán)和主動權(quán)，尊重學(xué)生的個人意愿和興趣，能夠有效激發(fā)出學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊精神，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生實現(xiàn)手腦并用，開闊學(xué)生的視野，磨練自身的心理意志和品格。在這里，持續(xù)性推動小學(xué)美術(shù)社團(tuán)課的有效開發(fā)，本身就能夠為課堂的創(chuàng)新注入更多的生機(jī)與活力，能夠推動我國美育的全方位發(fā)展。

三、分析提高小學(xué)美術(shù)社團(tuán)課創(chuàng)意的方法和措施

1.發(fā)展繪畫類創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)

創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)涉及到多個領(lǐng)域的內(nèi)容，所以也可以依照學(xué)生興趣愛好的不同劃分為相應(yīng)的小社團(tuán)，包括繪畫類和手工類等等。這里所提到的繪畫類創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)，又包括水彩畫，社團(tuán)，油畫社團(tuán)，國畫社團(tuán)，書法社團(tuán)等等。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個社團(tuán)建設(shè)的實際情況，選舉會長和副會長，并集中對其進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以進(jìn)一步提高美術(shù)社團(tuán)建設(shè)的水平和素養(yǎng)，擴(kuò)大課堂的影響力。在這里，會長可以為團(tuán)員分配相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生按時上交自己創(chuàng)作的美術(shù)作品，針對學(xué)生的完成情況給予評價和總結(jié)，這樣可以讓學(xué)生積累更多的自信心，獲得滿足感和成就感，激發(fā)出他們的創(chuàng)作能力，充分展現(xiàn)自我，展示自己豐富的內(nèi)心世界，勾勒出多姿多彩的畫卷，真正成長為愛生活且愛藝術(shù)的個體。

2.手工制作類創(chuàng)意社團(tuán)

除了基本的繪畫教學(xué)之外，手工制作同樣也能夠展現(xiàn)出美術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格和色彩。對此，學(xué)校可以根據(jù)現(xiàn)有的辦學(xué)條件，選購不同類型的手工制作材料，為教師和學(xué)生的實踐奠定堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)自身的選擇制作出相應(yīng)的作品，例如用彩紙制作燈籠，用樹葉粘貼手工畫，用紙杯做成青花瓷等等。而負(fù)責(zé)指導(dǎo)創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動的教師，也應(yīng)當(dāng)合理為他們安排實踐任務(wù)，可以讓一個小組負(fù)責(zé)制作現(xiàn)代化作品，讓另一個小組負(fù)責(zé)制作傳統(tǒng)工藝品，這樣既可以鍛煉學(xué)生的動手能力，也可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維[1]。

3.定期展示優(yōu)秀作品

美術(shù)作品的展覽能夠進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生也會自愿報名參加創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動，在探索的過程中與他人進(jìn)行溝通和合作，實現(xiàn)自我價值，獲得心理上的安慰和肯定。也就是說，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)定期開展創(chuàng)意美術(shù)展覽，要讓美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生能夠展示出自身的作品，傳遞出創(chuàng)作的理念和思想，讓學(xué)生也能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意的夢想，分享個人的價值和成果。而學(xué)生在觀看各自產(chǎn)品的同時，也會互相交流借鑒吸取有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)，實現(xiàn)取長補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，為后續(xù)的實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.充分利用節(jié)假日

小學(xué)創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)活動不能僅僅局限于課堂，同樣也應(yīng)當(dāng)延伸到家庭美育中，要與社會美育相結(jié)合，只有這樣才可以塑造更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。盡管小學(xué)生需要花費(fèi)大量的時間和精力去學(xué)習(xí)文化課，但他們和家人相處的時間也是尤為突出的，良好的家庭互動也可以進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的美學(xué)意識，能夠讓學(xué)生主動感受美，賞析美并創(chuàng)造美。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與家庭展開溝通和交流，要舉辦創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)的親子活動，充分利用節(jié)假日這些寶貴的時間，讓家長指揮子女進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣也可以反映出學(xué)生對生活觀察的細(xì)致度[2]。

5.實現(xiàn)美術(shù)社團(tuán)活動的有效互動

社團(tuán)課本身就容納了各種各樣的資源，已經(jīng)凸顯出了集思廣益的特征。所以教師應(yīng)當(dāng)充分注重學(xué)生的個體差異，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，安排他們在社團(tuán)中的分工，可以讓部分學(xué)生負(fù)責(zé)收集信息，或者是讓部分學(xué)生整理數(shù)據(jù)，搜集其它的美術(shù)作品，征集美術(shù)活動的建議。部分學(xué)生也可以通過各種渠道，挖掘優(yōu)秀的美術(shù)元素，以圖片或者影像資料的形式展現(xiàn)到大家面前。也就是說，社團(tuán)活動能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生之間展開互動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。

結(jié)束語

綜上所述，持續(xù)性推動小學(xué)美術(shù)社團(tuán)課的創(chuàng)新發(fā)展是合理且必要的舉動，這是推動美育工作穩(wěn)定落實的應(yīng)有之策，也是開發(fā)學(xué)生智力和想象力的有效措施。本文通過繪畫鍛煉，手工制作，作品展示，親子活動的延伸，互動交流這幾個角度，論述了小學(xué)美術(shù)社團(tuán)課創(chuàng)新的方法，充分結(jié)合了小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，尊重了學(xué)生的主觀能動性和話語權(quán)，具有理論上的合理性與實踐上的可行性，能夠作為教師的參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹玉娥， 王如坤. 民俗美術(shù)課程：促進(jìn)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自省與展拓——以藍(lán)印花布課程進(jìn)小學(xué)美術(shù)社團(tuán)為例[J]. 美術(shù)教育研究， 2019， 000（017）：102-107.

[2] 李琪娜. 美術(shù)興趣小組在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的使用[J]. 孩子天地， 2020， 000（009）：P.286-286，288.