劉哲浩



“書籍是人類進步的階梯”,我的小書房則是我的樂園。它帶給我無盡的快樂,指引著我人生的方向。(采用名言引用式開頭,開篇直接點明我的樂園是“書房”,簡潔明了。)
跟著我走進書房,整面墻的書架上擺滿了書籍,四四方方的書閣仿佛一扇扇窗戶,展現著知識的魅力。陣陣書香飄來,五彩斑斕的書像一個個知識精靈微笑著對我招手。(精彩的修辭帶領讀者“走入”書房。)我的書房里沒有桌椅,書架前放置著幾個蒲墊。只要一有空,我就盤腿坐在蒲墊上閱讀。瞧!這面墻上貼著“腹有詩書氣自華”,就是這句詩讓我喜歡上了讀書。旁邊還貼著我讀書時的照片——這張,上幼兒園的我趴在地板上,托著腮,津津有味地翻看《哼將和哈將》;那張,小學一年級的我正捧著《唐詩三百首》,咧著嘴搖頭晃腦地念著“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”……(按照一定的時空順序,條理清晰地介紹書房的樣子,讓讀者了解書房的全貌,有身臨其境之感。)
這是一個神奇的樂園,給我帶來了數不盡的歡樂。(中心句起到了點題的效果。)在《西游記》中,我與唐僧師徒一同取經,當孫悟空戰勝了妖魔鬼怪時,我也忍不住拍手叫好;在《紅樓夢》中,當黛玉在海棠詩社中吟誦出“偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂”的佳句時,我忍不住拍案驚呼:“好詩!好詩!”(小作者運用動作、語言描寫,形象生動地描繪出書房給他帶來的歡樂。用名著中耳熟能詳的人物舉例,更容易讓讀者產生共鳴。)
這也是一個美妙的世界。這里景色宜人、風光無限。《四時田園雜興》把我帶到了大自然中,我在這里與蜻蜓嬉戲、與蝴蝶起舞;“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船”讓我走進從前的姑蘇城,傾聽夜晚的鐘聲;“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”把我帶進寂靜的冬日,靜觀漁翁垂釣。(小作者引用了古詩,文章富有古典韻味。)
書房更是我的“智慧工廠”。每當我遇到難題時,書架上的小伙伴們都會助我一臂之力。有一次,我遇到了一個科學難題,書架上的《十萬個為什么》好像在召喚我:“快來!我這有你要的知識!”我欣喜地翻開書,果真找到了答案。那一刻,我興奮地跳了起來。(“跳起來”的動作體現了閱讀之樂。)
這就是我的樂園——快樂小書房。我在這里暢游知識的海洋,我在這里與古今中外的文人墨客交談,我在這里放飛想象的翅膀。我的樂園,給我的童年帶來無窮的樂趣!(排比式結尾點題,與前文內容相呼應,突出“樂園給我帶來樂趣”這一主題。)
勤拓展,善積累
1. 小院的四季美景,被古代詩人用詩句中的平仄押韻記錄了下來,印刻在春天的柳葉之上,倒映在夏季的荷花之畔,飄落于秋天的紅葉之間,凝結在冬天的冰霜之中……小院之樂,在詩人欣賞美景的眼中,也變得意趣盎然起來。
2. 古時兒童的樂園之樂,還樂在市井小巷的孩童嬉鬧間——
蹴鞠:“鞠”最早是外面包著皮革、里面填充米糠的球。“蹴鞠”就是指古人以腳蹴、蹋、踢皮球的活動,類似今天的足球。踢來踢去,向前滾動著的是樂趣,也是童年。
捶丸:“捶”即擊打,“丸”即小球。捶丸,是我國古代以球杖擊球入穴的一種運動項目。孩子們拿著曲棍,追逐著一個小小的圓球,歡笑穿越千年。
在和自然共同呼吸之時,在和朋友嬉戲打鬧之間,古代兒童的樂園之樂也體現得淋漓盡致。