創(chuàng)客在校本課程課堂教學中的主導地位

王菊

◆摘? 要：在今天這個高度數(shù)字化的信息時代，創(chuàng)新型的人才是推動國家向前走的重要保障。如今世界各國科技發(fā)展迅速，對創(chuàng)新型人才的需求也日益增多，而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。中學時期是學生形成創(chuàng)新思維的重要階段，創(chuàng)客作為一種新型的教育模式能夠培養(yǎng)學生多方面的能力，它作為一個推手在初中教育占據(jù)著重要地位。本文主要對創(chuàng)客在校本課程教學中的地位進行分析。

◆關鍵詞：創(chuàng)客;課堂教學;創(chuàng)新思維;主導地位

在二十一世紀，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，創(chuàng)客已然在我國的教育行業(yè)得到了廣泛的發(fā)展，創(chuàng)客是以實踐創(chuàng)造學習為主，是一種培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新型教育模式。在初中這一重要階段，創(chuàng)客不再是被動的接受知識，他們同時身兼發(fā)明家、數(shù)學家等多個角色。創(chuàng)客可以提高學生的學習興趣，讓學生通過自主學習、小組合作等方式，這些都會培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，學生還會在其中學習到新的知識，進而就有效的提升了學生的學習質(zhì)量以及培養(yǎng)學生形成正確的價值觀。

一、什么是創(chuàng)客

“創(chuàng)客”即“Maker”，它的意思是通過興趣愛好，努力把自己的各種創(chuàng)想變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)科教育是一種融合科學、技術、工程、藝術、數(shù)學等知識技能，并且遵循著自由開放、創(chuàng)新創(chuàng)意、探究體驗的教育理念。現(xiàn)創(chuàng)客教育中學生大多都是通過學習小組或者團隊基于共同的工程資源、多媒體技術根據(jù)共同的學習項目進行學習。面對相對比較難的題目，一些學生已經(jīng)形成固步自封的思維，怎樣解放學生的思想進而就成為創(chuàng)客思維能力的重中之重。恰恰創(chuàng)客教育始終秉承著“開放創(chuàng)新、探究體驗”的教育理念通過動手實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、探究能力以及學生的創(chuàng)造能力。學生在創(chuàng)客教育中不斷地發(fā)揮自己的思維，思維品質(zhì)也會逐步的提升，這不就正是創(chuàng)客的意義嗎？

二、“創(chuàng)客”的教育作用

（一）提高綜合能力

創(chuàng)客教育被當做21世紀當前教育培養(yǎng)學生尤其創(chuàng)新能力的“一把手”。近幾年，隨著大課標的大力推行，以往的教學方式不適應現(xiàn)在的教學。開始有越來越多教師將工作重心轉(zhuǎn)成對學生教育方式的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)客的獨特價值在于通過為學生提供接近真實、富有現(xiàn)實意義的學習情境，將現(xiàn)實與教學內(nèi)容進行有效結(jié)合，從而保證課堂教學高效進行。以利于學生發(fā)散思維、投入情感，從而達到解決難題、全面提升知識的目的。

例如：在初中數(shù)學探索勾股定理時，教師就可以先講述畢達哥拉斯到朋友家做客觀察地面圖案反映了等腰直角三角形三邊的特殊關系。拼圖來驗證勾股定理的實驗項目。首先教師可以先讓同學猜想：如果直角三角形直角邊分別為ab斜邊為c，那么a2+b2=c2，讓同學提前準備好兩個不等長的正方形卡紙，要求學生以小組為單位學生驗證勾3股4弦5，最后驗證三角形為直角三角形得到32+42=52，然后讓同學自由創(chuàng)作，進一步驗證。學生在這次創(chuàng)客學習過程中，充分發(fā)揮了自己的想象能力以及假設能力，利用實驗驗證的方式，不僅有效地獲取了知識還培養(yǎng)了能力。

（二）完善評價內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的大范圍推廣，教師的教學理念以及學生的學習方法都有了很大程度的進步，但是在對于學生一學期學習的成果進行檢測評價時，大部分的教師還仍然將最后的考試成績進行最后的評價標準，這對于學生綜合能力的培養(yǎng)是非常不利的。想要使學生身心得到全方面的發(fā)展，教師就應該將評價標準改變?yōu)閷W生所具有的各項能力、對學習的態(tài)度、興趣愛好等等。這在初中所有的學科都是適用的。將“創(chuàng)客”與課堂教學相融合，不僅能夠展現(xiàn)個學生的才能、培養(yǎng)學生的實踐能力，還為教師對學生有多元化的評測提供便利。

例如：初中音樂教師在教授“我的未來不是夢”這首歌時，教師就可以先在多媒體上播放此歌曲的視頻，然后鼓勵學生上臺演唱可以自帶樂器，鼓勵學生進行群體協(xié)作式學習。上臺的同學就是有足夠多的膽量且有團結(jié)合作精神，這些同學需要得到表揚，教師在最后期末考核標準就可以酌情加給點分數(shù)，這樣也會帶動其他學生，活躍課堂氣氛，從而高效的完成教學內(nèi)容達到教學目的。

三、總結(jié)

總而言之，創(chuàng)客作為一種立足于創(chuàng)新和創(chuàng)意的新型教育模式，其不僅突破了傳統(tǒng)教學的束縛，還從精英教育走向大眾教育，因此最后被納入國民素質(zhì)教育也是必然。創(chuàng)客不僅讓學生的自我實踐空間更加廣闊，而且還擴展視野以及使其對知識有更加深刻的認識。在這個背景下，通過自我體驗會發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，一方面可以提升學生的學習興趣，增進學生對教學內(nèi)容的理解，另一方面也可以有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使其不論在學習還是在生活中，都能本著創(chuàng)新的原則，積極主動的完成知識的學習以及生活活動的參與。由此看來，創(chuàng)客對學生的影響很大，并在初中階段中占據(jù)著重要的地位。

參考文獻

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