淺談小學數學習題的開發和利用

劉壇

◆摘? 要：隨著我國基礎教學課程改革的不斷推進，課程資源的重要性日益顯現出來，我國各個版本的小學教材都在教材中設置了相應的訓練習題。作為教學資源豐富化的措施之一，教材中的習題往往是精編精選的，習題內容更為符合學生的年齡特點，照顧到孩子的理解能力和培養孩子的學習趣味性。小學數學習題的開發和利用的現狀還不太理想;小學數學教師開發和利用習題課程資源的困難較多;小學數學習題的開發和利用課程資源的需求明顯。本文通過對于小學數學教材的習題利用與開發的重要性進行了闡述，并且提出了相應的問題和解決方案。

◆關鍵詞：小學數學;習題;開發和利用

習題訓練是小學數學教材的重要組成部分，是學生鞏固數學基礎知識和基本技能，提升總體的教學成果具有積極的意義和作用，基于教材本身所附帶的習題資源較有限，作為教師應立足教材，根據學情，合理補充和豐富習題資源，通過對習題資源進行不斷的開發和加工，使得原本的習題資源煥發出新的活力，同時教師在開發習題的過程中，能夠將多個知識點進行有效綜合，提升自身對于教材的理解，還能夠充分結合學生們的實際使得教學工作更加具有針對性，加強習題資源的開發和利用，是提高數學課堂教學質量的保證。

1小學數學習題資源開發和利用

在針對小學數學習題的開發和利用著重帶的習題都是重點，教師開發習題是資源，是學生鞏固數學基礎知識和基本技能，獲取數學活動經驗和數學思想方法的重要平臺，也是溝通數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的橋梁和紐帶， 因而需要將習題資源的開發和利用工作進行良好控制，在適度的原則上開發習題資源。再者，需遵循融合和創新的原則。針對習題資源進行全面開發，教師需要將教材本身的基礎理論知識和教學目標進行充分掌握，盡可能的將多個知識點進行串聯，提升習題資源的質量。秉持創新的原則，開發和使用習題資源，能夠讓學生們全面體會到數學價值，增強自身學習數學的信心和興趣。

2小學數學習題開發和利用的有效方式

嘗試教學法即在新知識課程教學開始之前，教師在學生預習的過程中先布置相關的基礎習題，來讓學生在預習的過程中以自己對于新知識的理解嘗試解決課內的習題，進而使得學生能夠在預習的過程中發現自己的不足點，并進行有效的記錄，在新課程開展的過程中有目的的進行課程學習，在這種教學方法下，習題發揮了指引學生樹立學習目標的作用，讓學生能明確課程學習的目的，而不是根據課程的要求進行被動式的學習，同時，明確目的的課程學習有利于提升學生的課堂學習效率，進而促進課程學習效果的提升。比如，在《混合運算》教學的過程中，教師可以在新課程開展之前，先布置學生在預習的過程中完成教材習題中的基礎練習題，對新的課程知識進行嘗試應用。在習題嘗試的過程中，學生習題計算后比對教師給的正確答案，很容易發現對混合運算進行順序計算后，其結果與參考答案不相同，進而學生對于混合運算的規律產生了疑問。在新課程的開展過程中，學生會帶著疑問進行混合運算的學習，并且會形成非常清晰的知識探究方向，學習的自主性也會更強。這是一個非常好的教學開端，透過靈活的組織課堂，以習題作為向導讓學生先進行預習工作，帶領學生很好地找到了新知探究的方向。

3利用習題立體化課程教學內容

有些實用性很強的知識內容，教師如果單純從理論層面進行分析，學生即使當時聽懂了，過后還是對于知識的理解掌握不夠透徹。教師不妨將習題教學和新知進行融合，以習題的分析探究作為學生知識吸收的向導，這比教師單純的講解知識點的效果會好很多，學生吸收新知也會更加深入與透徹。以《長方形與正方形的面積》這一章節為例，課程知識的核心在于對面積計算公式的應用，即長方形面積=長×寬;正方形面積在于兩邊之積。如果教師在教學過程中利用例題讓學生進行公式的運用，計算長方形和正方形的面積，學生對于知識的理解將更加直觀化。對于例題進行有效的開發，在教師的引導下，讓學生通過實際的測量以及公式的應用來計算班級內玻璃的面積、班級課桌的面積等，是一種很好的鍛煉學生知識應用能力的方法。因此，教師可以在新知教學時多嘗試這種方法與模式，通過將例題分析和知識講授進行穿插與融合，既豐富了課堂，也推動了學生多方面能力素養的有效鍛煉。

4利用數學習題強化學生的知識理解與應用

教師在使用小學數學教科書過程中，需深入解讀習題的編寫意圖，盡可能放大現有的習題資源的教學功能，做到“題”盡其用，并能根據實際情況設計補充習題，以便提高教師開發使用教材的能力。教師在針對習題資源進行開發和使用的時候，需要著重考慮到教材習題之間的關聯性，將相關的知識點進行有效的串聯，這樣能讓學生們擺脫單純練習的不足，不斷深化習題練習的效果，養成舉一反三的學習習慣。教師在開展深化訓練的教學活動時，需要做好習題資源的加工工作，針對一些具有代表性的習題，可以將其中的一些條件進行替換，讓學生們進行練習，提升練習的總體效果。

數學習題的開發和利用具有著良好的應用前景，它能夠有效促進小學數學教學工作的順利進行，提升教學成果。在數學習題開發和利用工作的時候，教師需要遵循一定的原則，并采用積極有效方式和手段，比如說針對數學習題進行全面簡化再處理，積極開展深化訓練的教學活動。將數學習題進行全面有效的開發和應用，能夠讓學生更好的利用數學習題資源，提升數學的學習能力和計算能力。這樣由淺入深的教學設計更加有助于學生能力素養的鍛煉，既能充分鞏固學生對理論知識的掌握吸收，又能進一步鍛煉學生的發散思維和知識的靈活應用，這才是有效的習題開發利用所應收獲的教學成果。