壯美自然景觀 厚重歷史人文

夏祖陽

◆摘? 要：地理是一門綜合了自然景觀與歷史人文的學科 ，在地理的課本中涵蓋了很多與自然人文相關的內容。地理教師在實際的課堂教學中除了讓學生熟練地掌握地理知識以外，還可以利用這些教學內容培養學生的自然人文素養。從不同的教學角度和教學方面，并采取多樣化的教學方式，提高學生地自然人文素養。本文針對中學地理教學中將出現的問題以及教學對策進行闡述，幫助教師更好的實現教學目標。

◆關鍵詞：中學地理;自然景觀;歷史人文;教學策略

因為我國應試教育的影響，很多教師傳統的教學理念難以轉變，教師只是一味地注重學生的地理考試成績，往往會忽略教學中培養學生的自然人文素養。在實際的地理教學中，利用人文地理的內容可以更好的培養學生的人文精神，其中中國地理、世界地理等內容都會涉及到人文地理，因此，教師應該充分挖掘地理教學中的人文素養內容，深入的滲透人文素養的教育，讓學生熱愛住在國的大好河山，熱愛自己家鄉的美景，還要讓學生養成關愛自然景觀的意識，使得中學生在學習地理的過程中身心都能得到健康的發展。

一、地理教學中培養學生自然人文素養時存在的問題

培養學生的人文素養需要經過長期的堅持教學，教師應該想辦法盡快的提高學生地人文素養，在有限的中學教學時間內強化學生的人文素養教育，這是中學地理教學中的難題。在實際的地理教學中為了滲透人文素養的教學內容，經常會出現一些問題：第一，傳統教學理念難以改變。很多的教師和家長都會認為只有提高學生的考試成績才是最重要的，因此教育的任務也是培養學生的應試能力，讓學生在考試中取得更高的成績。這樣的意識使得教師在實際的教學中只注重教育學生考試內容，跟考試成績無關的內容都不會涉及，導致學生的身心教育得不到均衡發展。第二，人文素養的教學成果難以衡量。在地理教學中，學生掌握地理知識的情況可以通過考試來衡量，這是毋庸置疑的，但是學生的人文素養應該用什么來衡量或者評價，是需要教師和學校思考的問題。正是因為無法合理的評價學生的人文素養，所以教師認為只要提高地理學習成績即可。

二、地理教學中培養學生自然人文素養的策略

1.結合學生當地的生活環境滲透人文素養

生活環境對于學生的成長而言有著重要的影響，地理教師在開展課堂教學時為了深入的滲透人文素養的培養，應該結合學生當地的生活環境滲透人文素養教育，還可以與其他地區的環境做比較。對于人民版的地理教材而言，教師應該講解不同的地理知識時，還要讓學生了解生活當地的地理環境和自然景觀，之后進行合理的對比，讓學生明白不同地區有這不同的自然景觀和人文精神。在了解到不同區域的人們的生活方式和風俗習慣時，可以讓學生感受人們與自然和諧相處亦或是為了生存和自然只能進行斗爭的行為，進而培養學生的人文精神。結合學生的成長環境，從學生熟悉的元素作為教學的切入點，可以提高學生的學習興趣，并且有助于學生更好的理解地理知識，加深對地理知識的印象，了解不同地區的人文精神。在長期的學習地理知識后，學生可以積累更多的地理人文知識，開拓學生的眼界，從側面也會提高學生的人文素養，因此結合學生熟悉的生活環境進行教學對于培養學生的人文素養有著極其重要的意義。

2.正確認識自然地理和人文地理的聯系

在中學的地理教學中，包含很多的自然地理和人文地理的知識 。而兩者之間有著很大的關系，兩者相互依托相輔相成，具體而言，自然地理是人文地理的基礎，失去了人文地理的教學，學習自然地理知識會更加表面化。例如在學習人教版中學地理知識關于地形和地勢的內容時，教師只有將地形和地勢結合具體的區域的實際情況進行教學，才能得出使得教學內容更加真實，這就是人文地理在學習中發揮的重要作用。例如學習中國的地形和地勢時，會涉及到我國的地勢特征對河流和氣候的整體影響。

3.豐富教學內容，拓展學生的視野

中學的地理內容包含著很多知識，囊括了宇宙世界各地的區域等很多方面的知識，因此，地理教師應該根據教學內容，從網絡、課外書籍等不同渠道收集更多的知識，在實際的教學中豐富教學內容，將收集到的知識講述給學生，既增加了課堂的教學趣味性，讓學生學習的熱情高漲，又能拓展學生的視野，為學生以后的發展打下基礎。例如在學習人教版地理書中“世界的氣候”時，教師在課前詢問學生喜歡哪座城市，教師就讓學生查閱相關的資料了解自己喜歡城市的詳細情況，并在課堂上說出城市的名字，并對該城市中的氣候特點、風俗習慣等等進行詳細的描述。

4.增加課外實踐活動，加深培養學生的核心素養

在實際的中學地理教學中，通過自然景觀的學習加深學生的人文素養，僅僅在課堂上進行教學是遠遠不夠的，教師還應該增加學生的課外實踐活動，這也是地理教學中重要的組成部分。作為地理課堂教學的延伸，積極地開展課外實踐活動可以幫助學生走出思維定式，走進大自然，了解人文地理，進而培養學生的人文素養。

三、結束語

在中學地理教學過程中，教師應該結合地理學科的教學特征，充分發掘教材中的地理自然風貌和人文地理的內容，在這部分內容的教學中深入滲透人文素養的教育，讓學生明白人文地理和自然地理的聯系。在實際的教學過程中，還應該采取多養化的教學措施，來提升學生地人文素養。

參考文獻

[1]郭有.生態旅游開發中文化內涵的提升策略[J].農業與技術，2020，40（23）：175-177.

[2]胡玉山.壯美自然景觀 厚重歷史人文[J].當代貴州，2020（37）：67-68.