導學案使用下的語文課堂如何變革

金玉玲

◆摘? 要：在教學改革的推進下，為促進學生能高效學習語文課程，各學校也在不斷進行課程改革，導學案應此而生。本文簡要闡述基于導學案變革語文教學的影響，并對導學案在語文教學中的運用方法進行分析，以望借鑒。

◆關鍵詞：導學案;語文課堂;教學變革

改革語文課堂的根本目的就是讓學生能在語文學習中投入更多的精力，并激發他們的學習興趣。將導學案作為教改的發展主線，貫穿全文知識點進行教學可促進學生的自主探究能力提升、自主學習性的培養，促使學生形成良好的學習習慣。還能使教師對語文課程設計做更深層次的優化，帶動全體師生進行高效學習。

一、基于導學案變革語文教學的影響

基于導學案使用下的小學語文課堂翻轉實驗第一階段問卷調查問卷100%的回收數據表明，學習興趣的培養對學生影響極大，所以在語文教學中需致力于提高學生學習語文的興趣，要有針對性的創造學習活動，多觀察他們學習的動力來源可促進他們學習的積極性。第一階段調查主要是對學習興趣、同學交流學習情況、對學生學習狀況和知識掌握的調查與分析。第二階段是在引用導學案后學生的學習情況做調查，改革課堂模式不僅可以促進學生對語文課程的學習，還可以使學生在學習時有方向感，此時導學案的重要性得以凸顯出來。第二階段調查數據中有47%的同學認為以導學案為指導學習語文課程更迅速;有44%的學生表示使用導學案學習后輕松很多;有48%的學生認為合作探究會更有助于有效學習。導學案清晰的思路使學生在學習時不再茫然，這樣的環境影響下學生們多是懷有想學、愿學的思想去學習語文課程[1]。

二、導學案在語文課堂中的應用方式

（一）導學案的運用可培養學生的自學能力

任何一門學科在學習之前都應該做相應的復習，課前預習是學生掌握知識的主要途徑。而學生自主學習質量的高低會影響學生對教師所講知識點的整體吸收率。則教師在語文教學時可以將導學案運用到語文課程當中，讓學生對語文學習有一個提前預熱的階段，這樣可以讓學生明確自己的學習目標，有效率地梳通課文脈絡，邊看導學案邊帶著疑問閱讀語文課本，有針對性的對內容進行預習，使學生在預習時事半功倍。這樣不但可以有效避免學生在自學時走入盲區，而且也減輕了學生的學習負擔，同時也提高了語文課程的學習效率。

導學案未被應用時很多學生沒有養成良好的自主學習習慣，不能主動去聽教師講課，亦不可能主動及時復習學過的知識，且缺乏主動學習的好品質。這促使他們在學習過程中產生了許多困難，自身各方面能力均有欠缺，此時有效扎實的復習方式極為必要。導學案的設計能有效地指導學生在課前進行預習，學生對知識點的形成、課程重難點和攻克目標，都能借助“導學案”進行課前預習。引入導學案后讓枯燥乏味的課堂變得更具吸引力。教師將課堂交給學生，讓學生成為課堂的主體可以活躍課堂氛圍，教師只需適時地對他們進行指點，讓同學們充分發揮自己的想象力，在口語對話中找到自己的學習樂趣與方式方法。受此環境的影響學生們會充分調動學習積極性。教師不再因材施教而是從生活實際出發并結合教材提出問題，讓學生自主討論不但促進學生自己學習能力的提升，還能培養他們主動學習的良好品質。

（二）導學案可促使學生自主探究能力的形成

原始的教學方式較枯燥乏味，并不能使學生樹立正確的學習態度。由于語文教學中缺乏新鮮養分的注入，學生在課堂上極容易無精打采或發呆。而導學案的出現不僅把零散的知識點做系統梳理，還做了知識點串聯，這極大地調動了學生的學習積極性。教師若是基于導學案對語文教學內容進行不同程度的整改，采取靈活多變的教學方式可充分調動學生學習語文的興趣，促使學生自主探究能力形成。則教師在教授語文知識時注意音速和語調，這樣可使學生懷著一種高漲的情緒認真去聽、去研究語文這門學科。由于導學案是將課本知識點與生活實際相連，所以還會促使學生加大對生活的探索力度。教師在設計導學案時可以以游戲為探索基礎，讓學生對此教學形式有濃厚的興趣，可以進而推動學生對語文學習的自主探索，并將語文學習融為生活的一部分[2]。

（三）導學案可培養他們合作學習能力

根據抽樣調查結果顯示約有70%以上的學生偏向于同學之間交流學習互換建議，他們的學習方式可能是講故事也可能做游戲，或是同學之間進行分組討論等。而合作學習多是以小組為單位對某一問題進行討論，由教師從旁指導，然后小組成員之間相互協調合作進行交流學習，此舉可以充分發揮群體的優勢進而帶動學生個體能力的提升，同時還能激發學生的創造性。以六年級語文教材《詹天佑》章節為例，可以讓學生查找線上線下資源，或是結合民間傳說進行討論，作為我國杰出的愛國工程師，他除了修筑北京到張家口這條鐵路還對我國有哪些影響。讓學生在課本已有的知識內容基礎上對他的事跡進行補充與拓展。同時還要學生做觀后感，讓小組成員就他的思想理念做討論，并讓學生總結詹天佑具有什么性格特點。小組成員彼此互相學習監督可以營造一種濃厚的學習氣氛，推動學生彼此之間思維模式的進化，彌補自身的短板，促進共同發展。

三、結語

綜上所述，在語文課堂中運用導學案進行教學具有一定的數據參考性。在語文教學中使用導學案可增強課堂趣味，使課堂更具發展性。而導學案不僅可以使學生培養良好的學習習慣、正確的學習方法，還可以培養他們的自主探究能力，同時亦可以提升教師的專業素養，使教師的教學方式與課程設計更完善。

參考文獻

[1]郝丹.小學語文課堂教學中導學案的探究[J].散文百家（新語文活頁），2020（09）：26.

[2]葉貴彬.導學案在小學語文課堂的應用策略淺談[J].讀寫算，2020（19）：91.