談核心素養下小學語文傳統文化的滲透

馬秀芳

◆摘? 要：傳統語文教學過程中，教師注重對學生進行教材知識的傳授，要求學生扎實的掌握相關基礎知識。但是新課改教學背景之下，學生不僅需要進行教材知識的掌握，還需要對學生進行傳統文化的滲透，讓學生在學好課文內容的同時能夠了解中華優秀傳統文化。文章主要探究應該如何根據學生的實際發展進行傳統文化的滲透，讓學生在傳統文化的熏陶之下得到更加全面的發展。

◆關鍵詞：核心素養;小學語文;傳統文化

在小學階段學生學習的過程中，教師不僅需要注重對學生進行文化知識的傳授，還需要學會提升自身的道德品質和文化素養。在課堂上對學生進行傳統文化禮儀的教育能夠讓學生了解中華文化的發展歷程。傳統的文化禮儀知識不僅需要對學生進行理論的教學，還需要教師做好榜樣，耳濡目染的影響學生的發展，讓學生在學好教材知識的基礎之上，養成良好的行為習慣。在生活實際中學生也可以根據課堂上教師所傳統的傳統文化，進行實踐運用，這樣學生能夠更好地吸收教師在課堂上所傳授的傳統文化。

一、挖掘教材文化內涵，進行傳統文化傳遞

語文知識最大的特點就是教師需要在帶領學生進行教材內容學習的基礎之上，向學生傳授豐富的文化知識，教師在探究教材內容的同時需要分析文章中所蘊含的傳統文化。很多教師在課堂教學的時候，喜歡用經典的古詩來對學生進行引導，或者是讓學生通過古詩進行傳統文化的感悟。這就需要教師在帶領學生學習古詩內容的時候，不僅讓學生了解古詩的內涵，還需要讓學生通過古詩深入的了解作者在古詩當中所表達的愛國內涵。例如：教師在帶領學生學習古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的時候，主要表達了詩人陸游期望看到祖國統一的心情，不僅僅有對統治者的失望，更期待收復祖國的心情。教師要引導學生通過古詩內容的探究了解作者的愛國情懷。除了古詩教學，在文章教學的同時也蘊含著作者豐富的情感，教師需要深入的挖掘教材中所蘊含的文化內容，讓學生在理解教材內容的基礎之上，通過教師傳統文化的滲透進行文化素養的提升。

二、通過誦讀傳統經典，感悟傳統文化內涵

在古代學生進行學習經典文章的時候，都是通過誦讀的方式開展教育。通過誦讀能夠讓學生利用眼睛、感情將語文知識傳遞到學生的大腦之中，然后在運用到自己的實踐中，通過循環的方式讓學生對于誦讀的內容不斷地進行鞏固記憶。在中華文化發展的歷程中，經典對于學生而言是最珍貴的學習資料，能夠引領傳統文化不斷地進行傳承，讓學生在誦讀的過程中感受到中華民族文化的博大精深。因此，對于傳統文化進行誦讀可以不斷加強學生進行傳承和發揚的學習能力。例如：對于低年級的學生教師可以為學生推薦《百家姓》、《千字文》等等類似于比較簡單的經典讀物，讓學生利用每節課上課之前通過抑揚頓挫的聲音來進行誦讀，感受傳統經典文章中所蘊含的音律之美，加強對于文化的記憶學習，從而更好地感受到民族文化的蘊含的魅力。教師還可以引導學生通過多種方式進行誦讀學習，師生賽讀、領讀等等不同的方式開展。

三、采用媒體教學方法，營造真實學習氛圍

隨著現代信息技術的不斷發展和成熟，教師在課堂上可以采取多種多樣的課堂教學方法，結合學生的實際學習情況，采取學生喜愛的學習方式，讓學生在課堂上集中注意力進行經典文章的學習。通過引入多媒體信息技術，學生能夠借助圖像、聲音等不同的形式進行直觀的學習。同時，結合視頻對學生進行傳統文化的滲透，可以讓學生加深課堂上所學知識的印象，讓學生快速的理解教材中所呈現的知識。教師要引導學生在學習的過程中，感受文章或者是古詩中蘊含的結構美，啟發學生進行思考分析。例如：教師在帶領學生學習《聞官軍收河南河北》的時候，可以讓學生結合多媒體為學生播放當時的歷史背景，為學生接下來理解作者喜若狂奠定基礎，學生在多媒體教學方式的幫助之下，對于古詩的學習也會充滿興趣，課堂學習效率會大大提高，真正的理解古詩當中所表達的深刻內涵。

四、拓寬課堂教學思路，鼓勵學生課外閱讀

在對學生進行傳統文化滲透的過程中，并不能單純的對學生進行課堂知識的教學，還需要注重對學生進行課外知識的滲透教學，積極的為學生進行拓展性閱讀資源的延伸，鼓勵學生在課外多閱讀優秀的經典名著故事，不斷擴充自己傳統文化知識的儲備，學生在閱讀傳統文化知識的時候，可以汲取傳統文化知識中蘊含的精華，可以讓學生在優秀文化作品學習的過程中更好地了解中華民族優秀的精神品質，讓學生的文化素養得到提升。例如：教師在帶領學生學習經典名著閱讀單元學習的時候，可以讓學生繼續閱讀整本經典名著，讓學生在閱讀文章的過程中進行閱讀筆記的整理，并且將自己的閱讀心得進行整理，在今后的學習和發展過程中學習名著中的英雄人物形象。學生在閱讀學習的過程中，可以進行沉淀和思考學習，讓自己在課下更加合理的安排課外閱讀。

五、結語

傳統文化是中華民族的瑰寶，如果在學生成長和發展的過程中不能對于傳統文化進行傳承和發揚，那么我們先輩遺留下來的財富就容易流失。作為小學語文教師需要對學的進行傳統文化的滲透，讓學生了解教材中所蘊含的傳統文化知識，引導學生全方位、多角度的對學生進行感染，幫助學生樹立正確的價值觀念，這樣學生就能夠更加喜歡熱愛傳統文化，最終在教師的帶領下發展成為優秀的社會主義接班人。

參考文獻

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