以就業為導向的中職計算機教學模式探討

李利平

◆摘? 要：隨著互聯網技術的不斷發展，計算機已經在人們的日常生活中普及。隨著我國經濟的發展和科技的提升，計算機人才的需求量將大幅度的增長，社會對計算機人才的要求不斷提高。為了滿足社會的需求，中職院校以就業為導向，其計算機專業教育培養大量的計算機人才。為了能夠提升計算機專業的教學水平，對教學模式進行探討和創新。

◆關鍵詞：就業導向;中職計算機;教學模式;探討

與其他學校不同，中職學校更加注重學生職業技術能力的培養。就讀于中職學校的學生更傾向于在畢業后融入社會進行工作，這也要求中職院校應當更加培養學生的專業技術和修養，以此來提高學校的就業率。擁有專業的職業技術才能夠保證學生在社會中受到歡迎。在中職院校中，許多學生選擇以計算機專業為就讀對象，為了更好培養學生計算機專業的技術，中職老師應當以就業為導向，理論聯系實際對學生進行培養。

1中職計算機以就業為導向教學模式的作用

隨著互聯網時代的到來，學生可以通過多種途徑來獲取社會的信息，但因為學生缺乏明辨是非的能力，對社會的認識不夠全面，容易受到社會上錯誤信息的誘導，對學生的生活和人生發展造成無法挽回的錯誤。因此中職院校應當以就業為導向對學生進行教育，幫助學生形成正確的觀念，引導學生在社會中沿著正確的方向發展和前行。

此外，隨著社會的發展和經濟的提升，時代已經發生轉變。因此中職院校應當順應時代的發展，對教學模式進行改革和創新。調整教學模式，以更好的適應社會的需求，因此計算機的教學過程中，能幫助學生樹立正確的學習觀念。教師根據學生的發展目標制定培養方針和教學方案，以此提升教師自身的教學水平以及提高學生的學習水平。

2中職計算機教學的不足

2.1缺乏明確的教學目標與內容

中職院校在學生的教學培養過程中，教學內容缺乏系統性和目標性，這在一定程度上成為了學生學習的阻礙。此外，中職院校在教學的過程中，缺乏對學生學習能力的考慮，可能導致學生無法徹底的理解并掌握所教學的知識，更難以將知識運用到實際的工作中。隨著科技的不斷發展，設備的更新換代較快。但存在中職院校所使用的設備是落后的技術設備，而且在教學的過程中，因為沒有順應時代的發展，緊跟時代的步伐，中職院校在教學的過程中出現閉門造車的現象，這導致教學的內容與社會所需出現差異和脫節的情況。

2.2學生綜合素質較低

相比高總院校的學生而言，中職院校的學生對基礎知識的掌握不夠熟練，同時缺乏對知識學習的積極性，遇到挫折時容易產生退縮的心理。學生缺乏學習的興趣和毅力，這容易造成學生在學習的過程中產生抵觸的心理，降低了學校教學水平。

2.3教師與企業相脫離

高職院校對學生的教學是以企業的發展目標為基礎。但在實際的教學過程中，教師沒有空余的時間參加企業的培訓和實踐。這導致教師雖然具備專業的基礎知識，但是無法實現實踐與理論相統一，因此教師無法將實踐中的經驗和技巧傳授與學生，這不利于學生的實踐提升。

3以就業為導向的中職計算機教學模式分析

3.1促進校企深度合作，提升學生的實踐能力

教師在教學的過程中，應當結合以企業的需求為目標，結合學生的實際情況，制定教學方案，提升學生的專業修養和技術，保證學生在畢業后包括順利的找到心儀的工作。推動校企深度合作，有利于高校了解企業對人才的需求情況，學生在理論知識的學習之外，企業的專業人才進行技術分享，可以很好的鼓勵與指導學生了解和認識實際工作過程中的實踐操作，以此鍛煉學生的實踐能力。

3.2明確教學目標，設計合理教學內容

中職高校應當以就業為導向展開教學過程，在教學的前期，中職高校應當了解市場的需求，順應時代的發展，為社會提供符合企業要求的計算機人才。

隨著我國經濟的不斷提升，科技的飛速發展。計算機的軟硬件迭代周期較短，因此中職高校應當緊跟社會技術的發展，及時的調整教學內容。將最新的研究方向和理論知識傳授與學生，保證向學生傳授符合市場需要的技術和知識。此外，高校還應當設立相關技能實踐活動，提升學生的實際操作能力，在實際操作中發現問題并解決問題。

3.3提升學生的綜合素質

高職教師在教學的過程中應當注重對學生學習興趣的培養，引導學生具有正確的學習觀和價值觀，鼓勵學生勇于探索和創新，提高學生的自信心，保證學生能夠取得良好的學習效果。教師在教學的過程中，應當結合學生的實際情況，不僅為學生提供知識的培訓，而且還應當關心學生的心理活動。在教學的過程中營造和諧的氛圍，發掘學生的自身優勢，為學生提供良好的學習氛圍。

4結語

中職院校的學生綜合素質較低，缺乏一定的學習積極性。因此教師應當在教學的過程中發現不足，并及時的調整彌補缺陷。此外應當加強校企的深度合作，以就業為導向，制定合理的培養計劃，提高學生的知識和技術能力，為社會提供企業所需的計算機人才。

參考文獻

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