普通高中羽毛球特色校本課程開發(fā)探索

李露

◆摘? 要：隨著我國教育體制改革的不斷深化，普通高中體育課程改革也正處于課程教學(xué)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。隨著全國體育特色課程（一校一品）教育工作的推進，體育特色課程建設(shè)也迎來了機遇期，而羽毛球運動在特色課程建設(shè)中有著巨大的優(yōu)勢，在高中學(xué)校將羽毛球運動納入高中特色校本課程建設(shè)具有重要意義。基于此，本文主要從開發(fā)背景、意義及具體內(nèi)容等方面闡述普通高中羽毛球特色校本課程建設(shè)，希望能夠為相關(guān)人員提供參考。

◆關(guān)鍵詞：普通高中;羽毛球特色;校本課程;開發(fā)

近年來隨著社會經(jīng)濟水平的提高，人們的認知水平也在不斷提升，更加重視學(xué)生在體育運動方面的長足發(fā)展。由于羽毛球運動有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，這就為羽毛球運動作為校本特色課程開發(fā)提供了契機，然而，怎么開發(fā)高中羽毛球特色校本課程也是廣大體育教師需要積極思考、探索的問題。

一、普通高中羽毛球特色校本課程開發(fā)的背景

普通高中羽毛球特色校本課程開發(fā)建設(shè)是在國家大力支持校園特色文化建設(shè)，形成校校有特色，一校一品的特色教育格局的教育大背景下進行的。為全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，加快推進學(xué)校特色建設(shè)，進一步完善課程體系，重視學(xué)科建設(shè)，對學(xué)生因材施教，尊重學(xué)生個性化特點，加強學(xué)生個性化拓展學(xué)習(xí)訓(xùn)練，校本特色課程建設(shè)具有必要性和重要性。

二、普通高中羽毛球特色校本課程開發(fā)的重要意義

普通高中羽毛球特色校本課程開發(fā)具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）有利于學(xué)校個性化發(fā)展

每個學(xué)校經(jīng)過長期的發(fā)展與整合，都擁有自己獨特的辦學(xué)特色，從而形成一定的辦學(xué)理念與辦學(xué)方針。因此，在學(xué)校開發(fā)校本特色課程過程中，需要根據(jù)自身發(fā)展特點，不斷滿足學(xué)生發(fā)展需求。對校本課程的開發(fā)探索可以有效整合學(xué)校課程資源，并且促進學(xué)校體育課程教學(xué)的不斷發(fā)展。此外，借助開發(fā)羽毛球特色課程的機會，學(xué)校還可以進行自我宣傳，擴大辦學(xué)影響力。

（二）有利于學(xué)校體育課程的優(yōu)化

在全面深化課程改革的背景下，需要各個學(xué)校根據(jù)自身實際制定科學(xué)合理的實施方案，而這個實施方案的重要組成部分就是怎么開發(fā)校本特色體育課程。普通高中羽毛球特色校本課程的開發(fā)建設(shè)，不僅能夠為校園文化帶來活力，還可以在一定程度上促進體育課程的優(yōu)化與發(fā)展。用過體育課、選修課、社團課和課余訓(xùn)練課的方式，使學(xué)生具有多種選擇。

（三）有利于形成良好的師生關(guān)系

普通高中羽毛球特色校本課程開發(fā)充分體現(xiàn)了學(xué)校對于體育教師開發(fā)課程、設(shè)計課程主導(dǎo)權(quán)的尊重，是一種激勵的手段。同時通過校本特色課程建設(shè)，能夠促進教師自身專業(yè)素質(zhì)的提升，提高教師學(xué)習(xí)的積極性。體育特色課程開發(fā)建設(shè)需要教師不斷深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，筑牢學(xué)生終身體育意識，有利于形成良好的師生關(guān)系。

三、普通高中羽毛球特色校本課程開發(fā)的具體內(nèi)容

普通高中羽毛球特色校本課程開發(fā)的具體內(nèi)容分析如下：

（一）羽毛球特色校本課程模式的構(gòu)建

以斯基爾貝克關(guān)于“校本課程開發(fā)五階段”為指導(dǎo)，初步構(gòu)建校本體育特色課程開發(fā)模式。普通高中羽毛球特色校本課程基本建設(shè)模式主要是：開發(fā)校本課程組織-評估校本課程需求-開發(fā)校本課程目標-開發(fā)校本課程方案-撰寫校本課程教材-實施校本課程-開發(fā)校本課程評價效果。

（二）普通高中羽毛球特色校本課程形式的分析

由于高中課程的特殊性，課程的形式主要以基礎(chǔ)課程、進階課程和拓展課程為主。基礎(chǔ)課程：每周一節(jié)羽毛球體育課;進階課程：每周兩節(jié)選修課+一節(jié)社團課;拓展課程：課余的專業(yè)特長訓(xùn)練隊的訓(xùn)練課。基礎(chǔ)課程培養(yǎng)興趣為主，進階課程選拔選材為主，拓展課程專業(yè)訓(xùn)練、比賽為主。

（三）普通高中羽毛球特色校本課程教材開發(fā)

在羽毛球特色校本課程確定了上課形式之后，要根據(jù)不同階段參與學(xué)生的具體特點和學(xué)情制定不同的校本教材。按照基礎(chǔ)課程培養(yǎng)興趣為主，進階課程選拔選材為主，拓展課程專業(yè)訓(xùn)練、比賽為主的思路進行研發(fā)，以確保課程的科學(xué)性和可操作性。

（四）普通高中羽毛球特色校本課程評價體系

隨著羽毛球校本特色課程開展的不斷深入，可以利用跟蹤實驗對比的方法來對學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)中所取得的成績進行數(shù)據(jù)分析評價。也可以采用定性（參與度、活躍度、團隊精神、心理等）與定量（考勤、學(xué)習(xí)時長、示范量等）評價相結(jié)合的方式進行。

四、結(jié)束語

綜上所述，普通高中羽毛球特色校本課程的開發(fā)具有多方面的意義，同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要廣大的體育教師積極探索，敢于挑戰(zhàn)。體育教師是教育教學(xué)實施的主體，需要以培養(yǎng)學(xué)生運動興趣為主，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)意識的建立，促進其身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1]趙萬勇.高中羽毛球選項班學(xué)生單打回位教學(xué)的實驗研究[J].學(xué)園，2020，13（10）：29-30.

[2]張輝.論分層教學(xué)在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當代體育科技，2019，9（14）：155+157.

[3]黃少輝.高中羽毛球教學(xué)中領(lǐng)會教學(xué)法的運用策略[J].當代體育科技，2017，7（04）：71-72.