談小學語文寫作生活化教學開展

張鑫

◆摘? 要：在小學語文寫作教學過程中，結合學生的生活實際為學生構建高效率的課堂教學氛圍，引導學生將寫作內容的學習和生活實際結合起來，能夠讓學生感覺到作文的寫作比較簡單，降低學生的學習難度。教師需要充分滿足學生自身發(fā)展的需求，促使學生寫作能力的提升，文章主要結合學生的作文寫作情況，引入生活實際情境讓學生進行觀察，積累寫作素材，構建生活化的小學語文寫作課堂。

◆關鍵詞：小學語文;寫作教學;生活化

在我們的生活實際中包含大量的寫作素材，學生進行寫作知識的學生，教師可以結合寫作的主題為學生構建生活化的課堂氛圍，讓學生取材于生活進行作文的寫作。教師在日常的教學中，要有意識的將寫作和生活聯(lián)系在一起，打破學生在寫作時的思維僵化，靈活的結合自己的生活展開寫作訓練。這就需要教師在寫作課堂上創(chuàng)新課堂教學方法，引導學生積極主動的進行觀察，并且學會積累寫作的素材，這樣學生能夠做到豐富的積累和學習，為學生今后在學習中高效率的進行語文知識學習奠定基礎。

一、注重情境創(chuàng)設 激發(fā)學生寫作興趣

在開展小學語文寫作教學的時候，教師首先需要意識到對學生進行寫作興趣激發(fā)的重要性。傳統(tǒng)的小學寫作課堂，教師在課堂上給學生出示寫作題目之后，要求學生在大量的練習中掌握相關的寫作技巧，這使得學生普遍認為寫作課堂過于枯燥乏味，無法提高學生的寫作興趣，學生在課堂上不愿意進行寫作訓練。如果教師結合學生的生活實際為學生創(chuàng)設生活化的教學情境，引導學生在生活中充分發(fā)揮自己的想象能力，讓學生在腦海中構建寫作情境，促使學生的寫作思維得到活躍，促進學生寫作水平的提升。例如：教師在帶領學生學習《軍神》的時候，可以為學生營造生活化的學習情境，讓學生聯(lián)想自己生活實際中是否遇到過受傷的情況，在受傷醫(yī)生處理傷口的過程中，自己能否克制疼痛，再讓學生聯(lián)系文章中的軍神劉伯承元帥在眼睛受傷之后，為了讓自己有一個清醒的大腦，而忍受疼痛不打麻藥。教師可以讓學生兩者結合起來進行寫作，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際進行寫作的積極興趣。

二、引導記錄生活 積累豐富寫作素材

現(xiàn)在小學生在學習的過程中往往不愿意進行寫作，教師布置寫作題目之后，他們往往不知道該如何下筆，感覺沒有什么素材可以寫，進而造成學生寫作水平低的情況，造成這一現(xiàn)象的根本原因就是學生在日常生活中對于生活的觀察不夠仔細，沒有從生活當中得到深刻的體會，導致學生在寫作的過程中缺乏寫作素材。在日常的教學過程中，教師要善于引導學生學會觀察，并且記錄生活，通過日記的方式把每一天當中發(fā)生的最精彩的事情記錄下來，通過記錄可以有效提高學生觀察和體驗生活的能力。只有不斷提高學生的生活經驗，才能夠讓學生在寫作的過程中有內容可寫，讓學生的寫作水平得到提升。例如：教師在帶領學生進行寫作訓練的時候，可以結合日常生活實際引導學生觀察記錄生活當中發(fā)生的事情，學生在進行作文練習的時候，就能夠有足夠的素材去充實自己的文章，而且學生經過長時期的記錄生活，他們對于生活觀察的習慣能夠得到養(yǎng)成，寫作水平自然而然得到提升。

三、結合生活寫作 寫作內容生活化

寫作本身就來源于生活，但是又高于生活，需要學生把在生活當中所觀察的情況用文字表達出來。在傳統(tǒng)的小學語文寫作過程中，教師在開展教學的時候缺乏作文與生活實際聯(lián)系起來，使得學生在寫作的過程中很難融入自己最真實的感情，只能夠依靠自己的想象來展開寫作，在一定程度上影響了學生的寫作水平。將語文的寫作生活化，把學生的寫作和生活緊密結合起來，讓學生通過生活進行感悟并且通過文字進行表達，能夠讓學生寫出真情實感的文章。例如：在春天來臨之際萬物復蘇，老師可以帶領學生走出教室，以春天為主題觀察生活當中所發(fā)生的一些變化，學生在寫作的時候不一定要寫春天的景色，還可以想象在春天你的身邊發(fā)生過哪些印象深刻的事情。這樣學生就能夠融情于景展開豐富的寫作，結合生活實際展開寫作訓練，促使學生寫作水平提升。

四、基于生活想象 放飛學生寫作翅膀

小學階段的學生年齡比較小，他們的身心發(fā)展還不夠成熟，但是對于身邊所發(fā)生事情的想象能力卻比較豐富，所以在開展日常寫作訓練過程中，教師可以充分利用學生的身心特點展開寫作訓練。采取這樣的教學方式，不僅可以提高學生的思維空間，還能夠有效提高學生的寫作水平，學生在教師的引導之下展開豐富的想象，能夠提高學生的寫作興趣，讓學生在教師的逐步引導之下展開寫作訓練。例如：在對學生教學關于暢想未來作文教學的時候，可以根據(jù)日常生活當中的事物引導學生展開豐富的想象。讓同學們想象一下，未來自己是通過怎樣的方式展開學習？未來我們的生活當中，會不會有機器人幫助我們做家務？通過教師引導學生展開想象，能夠有利于激發(fā)學生的寫作靈感，讓學生的寫作水平得到提升。

五、結語

結合生活實際為學生構建高效率的語文寫作課堂，能夠賦予學生寫作的活力，促使學生將寫作和生活實際結合起來，在生活中進行寫作素材的積累，探索作文寫作的方式方法，在寫作的過程中融入對于生活的理解，學生取材于生活進行寫作訓練，對于學生今后的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。教師應該積極探究帶領學生進行生活化寫作的教學方法，在教學的實踐中逐漸完善課堂教學的方式，讓學生主動的進行生活實際的觀察，為學生今后更好的進行語文知識的學習打下基礎。

參考文獻

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