淺談高三英語教學中中等生的轉換策略

張淑娟

◆摘? 要：隨著社會生活日益信息化及經濟全球化，英語的重要性日益凸顯，尤其對于高三學生來說。本文將通過問卷調查得出造成高三英語中等生成績停滯不前的原因，然后針對性地提出轉換策略，以期在最后的高考中取得滿意的成績。

◆關鍵詞：高三;英語教學;中等生;轉換策略

隨著社會生活日益信息化及經濟全球化，英語的重要性日益凸顯，尤其對于高三學生來說，英語成績的高低關系到能否考取理想的大學，可是有一批學生，我們稱之為中等生，他們在本校的成績一般為60-85分（滿分150分），可以提升的空間很大，但難度也不小。因此，教師如何培養并轉換這部分學生顯得尤為重要。因此，筆者將通過問卷調查得出造成高三英語中等生成績停滯不前的原因，然后針對性地提出轉換策略，以期在最后的高考中取得滿意的成績。

一、問卷調查結果分析

通過分析問卷調查結果，高三英語中等生成績難以突破瓶頸的原因如下：1.詞匯識記不牢固，溫故而知新的習慣未能養成。2.語法掌握不透徹。在口語，語法填空及作文中會出現一些低級錯誤。3.做題技巧不熟練。經常會憑常識和經驗做題。4.缺乏持之以恒的學習動力。在他們心中60分以上，已經算不錯的成績了，缺乏突破的動力。5.心理承受能力較弱。如果成績長期得不到明顯的提高，學生會受到打擊，學習的積極性會大打折扣。

問卷調查結果表明，教師要在日常的教學中，提出針對性的策略來轉換這部分中等生，使他們能夠在迷茫與徘徊中找到突破瓶頸的方法，并在最終的高考中考出滿意的成績

二、高三英語教學中中等生的轉換策略

（一）談心談話提升信心

教師要選擇特定的時間與中等生交流，尤其是周考、月考及各種大型考試后，這部分學生會因為成績提升不是很大而產生消極的情緒，所以英語教師要從試卷難易度、得分及失分原因、改進措施等方面和學生進行交流，要肯定他們的優點，同時指出缺點和不足之處。通過談心談話，使中等生知道英語老師是很關注并期待他們有所提高的，這樣他們的學習勁頭會更足，學習英語的信心也會倍增。

（二）學法指導

在經過談心談話之后，教師要對學生的具體學法進行指導，比如，語法、詞匯、作文、閱讀等的學習。

1.詞匯學法指導

英語單詞詞量大，背誦任務重，教師應告訴中等生最有效的方法是：按照音節熟讀單詞、每天規定背誦任務、重視溫故而知新、將短時記憶轉化為長時記憶，鼓勵相互監督。

2.語法學法指導

重閱讀輕語法是現在英語學習的趨向，但不代表語法學習不重要，畢竟語法學習在英語寫作中至關重要。教師應讓學生先感知，然后總結規律，再練習來鞏固，這樣他們對某個語法的掌握會更深刻，效果也會更好，當然教師要在語法填空、改錯和寫作中檢測其掌握情況。

3.閱讀學法指導

在中等生掌握了詞匯和語法的基礎上，教師要讓他們在具體的閱讀材料中感知并鞏固這些詞匯和語法。教師要幫助中等生制定閱讀計劃：每周閱讀一篇英語美文、在閱讀過程中挑選出好詞，好句，好段落進行背誦、增加其高級詞匯、富有感情地讀文章，體會文章作者的寫作感受和意圖。

4.作文寫法指導

中等生的作文得分一般在12-16分左右，究其原因，還是詞匯量不過關，因此教師應提供一些滿分作文供中等生欣賞，并要求他們劃出高級詞匯及句型，然后利用這些詞匯和句型，重新造句，直至徹底掌握。此外，教師應讓學生平時多寫，通過寫找出寫作的癥結所在，然后針對性的指導并改正。

三、解題技巧指導

1.閱讀解題指導

“得閱讀者得天下”已經成為了英語教師們的口頭禪，可是中等生們這一塊總是上不去，得分普遍在20-24分左右（總分40分）。因此，教師要對中等生進行閱讀技巧的講解及訓練，即：閱讀題干、找出關鍵詞、在文中鎖定關鍵詞的位置、分析關鍵句，得出答案。

2.語法填空解題指導

語法填空題中等生的得分普遍在7.5-10.5之間，教師們要從以下幾個方面著手（1）通讀全文了解主旨大意（2）搞定括號內單詞的詞性（3）根據空格前后或上下文語境判斷空格所需詞性（4）利用以下規律檢查：形名動副，介詞介于名詞前，副詞可修飾整個句子等。

3.完型填空解題指導

完型填空是最能考察學生英語基礎的一個題型，中等生這個題的得分普遍為15分左右。教師應從以下幾個方面著手：通讀全文，熟悉整篇文章、將選項帶入文中，初步確定答案、再次通讀原文，檢查理解是否正確。

4.寫作指導

對于作文部分，教師應整理不同類型的話題，然后從以下幾方面給出指導（1）分析題干，得出時態及人稱（2）根據要點，得出段落數（3）寫出使用到的單詞、短語（4）利用思維導圖，謀篇布局

四、結束語

通過談心談話、學法指導、解題思路指導，高三英語中等生的成績已從最初的65-85分經提升到了75-95分左右。可見，高三英語中等生的轉換策略具有操作性且效果顯著。

參考文獻

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