“五要”管理，效果神奇

葉少開

◆摘? 要：在班級管理中，我做到了“五要”：一要培養學生良好的習慣。學生有了良好的習慣，才能更好地學習。二要做到一視同仁，關心愛護每個學生。三要注意藝術，可以利用加分升級來充分調動學生的積極性。四要培養閱讀興趣，因為閱讀利于孩子一生。五要培養良好的班集體。有了良好的班集體，才更利于學生成長。

◆關鍵詞：良好習慣;關愛;加分升級;閱讀;良好集體

當班主任，怎樣才能管理好班集體呢？或者說，怎樣的班集體才是我們所追求的？學生各方面的習慣好，尊敬老師，積極向上，團結友愛，喜歡閱讀，班干得力。經過我的努力，學生形成了這樣的好局面。取得這樣神奇的效果，歸功于我的“五要”管理：

一、培養良好的習慣

一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。所以我很注重培養學生良好的習慣。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班小鐘同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。

三、加分升級 魔力神奇

為什么網絡游戲吸引了那么多網民？無論什么年紀的網民。只要他們一玩，就不想停下來。究其原因，之一就是玩游戲贏了可以加分，可以升等級。就比如斗地主，贏了會加分，輸了會扣分。我從中受到啟發，在學生中也進行了加分升級，沒想到會收到驚人的效果。我的做法是這樣的：

我先跟學生交待會進行加分升級，這會寫在語文書的第一頁。什么情況會加分呢？這比較靈活，上課認真、寫字漂亮、成績優秀、遵守紀律、按要求穿校服、樂于助人等等都可以加分（一般每次加100分），反之扣分。升級，我美名其曰“榮譽升級”，取于軍棋：……有時候是個別升級，有時候是部分升級，有時候是全面升級。

加分升級可以激發孩子們學習的興趣，形成各種良好的習慣，培養的競爭意識，增強自信…..我會把這一做法繼續沿用下去，一邊用還可以一邊改良，使它發揮更好的作用。

四、培養閱讀興趣

語文是我們的母語，這個特點決定了語文是必須通過大量語文實踐來完成的課程。而課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的延伸與擴展。我是這樣培養學生的閱讀興趣的。我先自己買了15本書適合孩子們看的書。我們班美名為“書香樓”，誰表現好（可以與加分升級聯系起來），誰就可以成為書香樓樓主;表現最好的就是書香樓總樓主。這營造了一種浪漫，一種俠義。一個星期評一次，總樓主負責收起書。孩子們讀書的熱情空前熱烈，個個爭當書香樓樓主，甚至總樓主。得到書的，也很認真看。這種做法培養了孩子們積極看書的熱情和欲望。

五、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

通過實施了“五要”管理，現在孩子們形成了良好的學習習慣，而且開朗、自信，學習熱情高，積極閱讀。班里逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，班主任真正扮演好引路人和協調者的角色。

參考文獻

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