提升小學數學教學趣味性的策略

韓亮

◆摘? 要：趣味性教學是現代素質教育對小學數學教師提出的最新要求，教師需要對其進行深入分析，確保能夠合理優化課堂教學，使其數學教學具有更高的趣味性，保障學生在現實生活中能夠合理應用數學知識，強化學生數學素養，本文分別從教學情境，教學手段，師生關系和聯系生活四個角度探究趣味性教學的具體策略。

◆關鍵詞：小學;數學教學;趣味性

在進行小學數學教學時，趣味性教學的有效落實，可以使其課堂教學高度符合學生認知規律，保證學生能夠主動參與課堂學習，強化學生數學思維，使其可以更為高效地解決數學問題，提升整體教學效果，為了進一步明確小學數學教學如何更為有效的落實趣味性教學，特此進行本次教學研究。

一、創設教學情境

一般情況下，小學生的思維能力相對較弱，同時，大部分學生不能自主參與學習，因此，在具體開展小學數學教學時，教師如果想要確保有效落實趣味性教學，需要根據學生心理特征創設課堂情境，確保能夠對學生學習興趣進行有效激發，引導學生更為高效地參與數學學習。同時，教師在具體實施課堂教學活動時，還需要高度明確學生的中心地位，對學生進行科學研討，確保學生可以對數學知識進行更為高效的學習，同時還可以保障學生在參與課堂學習中獲得更大的樂趣。例如，教師在進行線與角的一課教學時，教師需要在課堂上科學設置游戲環節，對學生進行科學分組，同時要求學生以直線隊列的形式進行排列，通過對隊列進行延長或移動，實現不同夾角的形成。在學生熟練掌握基礎知識之后，教師可以要求學生通過跑動自主形成鈍角，直角或銳角，最后，教師還需要對學生的游戲情況進行科學評價，對游戲活動中表現突出的學生進行一定的獎勵。在具體實施課堂教學時，該類游戲的科學設置能夠實現其趣味性的有效增強，提升整體教學質量。

二、創新教學手段

小學生具有較強的好奇心，對于各類新鮮事物，具有較高的學習興趣，而多媒體技術的科學應用，能夠合理豐富教學手段，教師可以利用電視，幻燈片，錄像，錄音等多種形式向學生展示課堂教學知識，使其數學課堂具有較高的趣味性和直觀性，實現學生感官刺激的合理豐富。小學教師在具體實施數學教學時，需要和學生實際情況有效結合，確保能夠充分發揮多媒體技術的應用優勢，使其數學課堂具有較高的形象性和生動性，保障學生能夠主動參與課堂學習，進而保障學生具有更高數學學習能力。例如在進行可能性的相關內容教學時，如果完全由教師講解，則很難保障學生精確理解相關知識點，此時，教師需要對現代信息技術進行合理應用。在設置多媒體課件時，教師需要進行擲骰子游戲的合理融入，該種教學方式的有效落實，可以使其數學課堂具有更高的趣味性，使學生對其數學知識具有更為深入的理解，進而實現課堂教學效率的進一步提升。

三、改進師生關系

通常情況下，小學生對教師的依賴性相對較強，教師在進行具體教學活動時，需要對學生進行綜合分析，科學構建良好師生關系。在以往進行教育工作時，當教師發現學生在課堂上調皮或沒有完成作業，通常會采取一定的懲罰措施，會在一定程度內影響師生和諧關系，導致學生出現恐懼情緒，對建立和諧師生關系造成很大不利影響，如果無法保障師生關系，則會使其課堂教學效果大大降低。良好師生關系的合理構建是有效實施趣味性教學的重要基礎，教師需要與學生進行有效的互動。例如在進行課堂教學時，教師需要合理設置趣味性問題，確保學生能夠對其進行詳細解答，有效落實師生交流，強化師生互動。同時。教師通過提問可以進一步明確學生掌握相關知識點的具體情況，在學生解答問題時，如果發現學生理解存在偏差，則教師需要對其進行科學指導，通過該種方式能夠有效增強師生互動，合理優化師生關系。例如在進行乘法口訣的教學時，教師可以根據學生具體情況和教學內容設計小游戲，引導學生進行游戲活動，對其記憶能力和反應能力進行科學訓練，確保能夠合理優化師生關系。

四、聯系現實生活

對于小學生而言，學習的本質是探索未知世界，學生對于未知世界具有一定的期盼，教師通過利用現實生活開展教學活動，可以使學生積極參與認知活動，確保學生能夠進一步明確數學知識在現實生活中的具體應用，有效增強學生探究興趣和學習興趣，使其能夠積極參與教學認知活動。例如教師在進行方向與位置的一課教學時，教師需要科學實施趣味性教學。在現實生活中，方向與位置具有較為普遍的存在，東西南北等方位用詞和前后左右的位置用詞都具有較為廣泛的應用，大部分學生在日常生活中都應用過該類詞匯，但是并沒有對其正確應用進行深入探索，部分學生對該類知識點具有較高的興趣，此時，教師需要對其進行合理應用，向學生告知在日常生活中辨別方向時，最為常用的方法，確保學生在后期學習中具有更高的能動性。

五、結束語

總之，在進行小學數學教學時，通過創設教學情境，創新教學手段，改進師生關系，聯系現實生活能夠確保有效落實趣味性教學，使其數學課堂具有更高的趣味性，保證學生能夠主動參與課堂學習，對其課堂教學氛圍進行合理優化，確保學生在學習中能夠進行更為充分的思考，進而保障學生能夠更為深入的理解相關知識，強化學生創新思維，提升整體教學效果，推進現代教育工作的進一步發展。

參考文獻

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