高中歷史教學中培養學生學習興趣的技巧

賴芬芬

◆摘? 要：歷史課程與其他課程的學習不同，此門課程中有大量需要學生記憶的知識點，如果學生缺少興趣，那么將無法掌握有效的歷史學習技巧，將不利于學生歷史課程學習效果的提升。因此，在新課改背景下，高中歷史老師只有及時轉變教學觀念，教學中善用多種方法培養學生的學習興趣方法，才可以讓歷史課程散發魅力，將歷史課程教育學生的作用發揮出來，促使學生的全面發展，并提升歷史課程的教學質量及效率。

◆關鍵詞：高中歷史;學習興趣;培養技巧

高中歷史是高中課程的重要組成部分，要想不斷提高課堂教學的質量，需要以學生的學習興趣為前提。因此，根據目前高中生歷史學習興趣不高，課堂教學效果不理想的問題，本文提出了培養學生學習興趣的具體方法，旨在讓學生主動參與歷史課堂的學習，在歷史課程學習中收獲更多。

一、影響高中生歷史學習興趣的因素

1.學生錯誤的認知

歷史這門課程中的事件雖然都發生在過去，但是學生通過對此門課程的學習，會通過對歷史事件、歷史人物的學習，從中獲得一些為人處世的道理，以及促進自身發展技能，所以歷史課程的學習意義重大。但通過對目前高中生對歷史課程的認識發現，大部分學生都認為歷史課程中發生的事情與自己沒有關系，所以對其學習不感興趣，這將會影響學生的歷史學習態度和效果。

2.缺乏藝術性教學方法和手段

歷史課程知識的學習比較枯燥、乏味，如果僅靠老師對歷史人物、事件的按部就班講解，那么學生很容易失去該課程的學習興趣，更不用提課堂教學的質量了。這就要求老師將技巧性的教學方法和手段引入教學中，為歷史課堂注入新的生機和活力，讓學生進行化繁為簡的學習，并對歷史知識留下深刻的印象。但實際教學中，較多老師并沒有藝術性教學的意識，仍局限于傳統的教學思路及流程，所以歷史老師在課堂中運用了大量教學時間，但卻收效甚微，這將會影響學生歷史核心素養的提升，局限學生的發展。

3.沉悶的課堂教學氛圍

高中生雖然心智已經比較成熟，但他們對于有趣事物仍比較喜愛。老師要根據學生的興趣特點，注重對課堂教學氛圍的營造。但實際教學中，較多老師并未真正做到這一點，使課堂教學氛圍十分的沉悶、枯燥，這自然會打擊學生的學習積極性，無法實現對學生學習興趣的培養，更不用提課堂教學質量了。

二、高中歷史教學中培養學生學習興趣的技巧

1.正確認識歷史課程

高中生雖然經歷了初中三年的歷史學習，但由于很多老師都受應試教育的影響，在開始教學歷史課程時，并沒有對學生進行正確的引導，使學生對歷史課程的價值認識比較片面，影響了學生的學習態度和學習觀。因此，在高中歷史課堂教學中，要注重對學生正確歷史學習觀的樹立，要讓學生明白之所以歷史中、現代社會中有那么多成功人士，非常重要的一個因素就是他們善于吸取歷史經驗，并勇于創新。在這樣的引導之下，學生會明確該課程學習的價值，不再將之看作是一門記憶性、應付考試的課程，能為學生歷史課程學習興趣的培養奠基。

如教學“甲午中日戰爭和八國聯軍侵華”這一知識時，可以運用問題激發學生思考，創設問題情境。設問“甲午戰爭爆發的原因、經過、影響”，從這幾個方面作細致的提問，之后幫助學生理清條理，建構知識網絡。針對“八國聯軍侵華”這一部分知識，可以設問“八國聯軍侵華產生的原因、經過和影響是什么”、“簽訂了哪些條約”、“這一事件對我國的深遠影響”等。以提問的方式，激發學生對歷史學習的好奇心，引導學生深入學習和思考。

2.利用多樣化的教學方法，培養學生的學習興趣

多樣化教學方法在歷史教學中的運用，能夠拉近學生與歷史之間的距離，能給學生營造良好的課堂教學氛圍，促使學生學習興趣的不斷提高。下面將對具體的教學方法進行介紹。

第一，討論式教學方法。討論式教學法的運用，既能夠尊重學生的主體地位，又能夠將學生帶入獨立思考、合作討論中，對于學生歷史探究問題能力、分析問題能力和解決問題能力的提高十分有利，能讓學生在學習中收獲成就感，實現對學生學習興趣的培養。比如在教學《新民主主義革命》中的“中國新民主主義革命的偉大勝利”內容時，老師可以向學生提出如下問題：抗戰勝利后中國仍有的主要矛盾是什么？為什么人民解放戰爭可以在三年內取得勝利？讓學生在獨立思考后，有自己的觀點后再進行合作討論，能提高學生的學習效果，為其興趣的順利培養奠基。

第二，多媒體輔助教學。在培養學生歷史學習興趣的過程中，將抽象的知識以直觀、真實的教學情境進行展示，能給學生營造良好的課堂教學氛圍，這將很容易讓學生在參與的過程中與歷史事件、歷史人物形成情感共鳴，從而提升學生的學習積極性，讓學生在歷史的海洋中翱翔。比如在教學《美國霸權政策》內容時，首先，給學生播放美國攻打伊拉克的視頻片段，以這樣的方式吸引學生的注意力，其次，在對二戰勝利時的幾個鏡頭進行播放，將學生的思緒帶回到很多年以前，當學生有了身臨其境之感時，老師在幻燈片中展示如下問題：第二次世界大戰的影響？其中誰的力量最大？為什么？再次，對二戰期間美國實力快速增長的數據表進行直觀展示，讓學生觀察與分析。此節課的教學中，通過多媒體技術的輔助教學，能將學生真實帶入到歷史知識所處的時代中學習，既能夠加深學生對知識的學習興趣、理解，并從中獲得啟發，又能夠提升本節課的教學效率。

三、總結

綜上所述，高中歷史教學中培養學生學習興趣的意義重大，老師需要根據高中歷史教學的現狀，對學生興趣缺失的原因進行了解，從針對性的視角進行創新的教學，給學生營造他們感興趣的學習氛圍，促使學生的高質量學習及發展。

參考文獻

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