小學語文作文教學困境及對策探討

陸春汛

◆摘? 要：隨著新課程標準的深入發展，教育部門和學校越來越重視學生綜合素質的培養。有效的小學語文作文教學可以培養學生的寫作能力、思維能力和語言能力，但小學語文作文教學對學生來說存在一些困難。主要原因是小學生還處于初級發展階段，沒有豐富的生活經驗和學習經驗，所以作文教學對小學生來說非常重要，因此，教師應該重視分析如何走出小學語文作文教學的困境，提高作文教學的效果。

◆關鍵詞：小學語文;作文教學;困境;對策

1小學語文作文教學困境

1.1學生寫作興趣不足

興趣是刺激學生主動學習的最好動力，在心理學中也提到過寫作所依賴的持續動力便是寫作興趣。在實際調查中發現，學生普遍缺少寫作興趣。在和學生的談話調查中，聊到寫作的內容時，學生流露出一種不愛寫和沒意思的態度。通過分析發現，學生對于寫作不感興趣的主要原因是覺得寫作存在較大難度，沒有內容可寫，無話可說;部分學生表示對作文題目不感興趣，甚至有部分學生指出教師講課內容枯燥，提不起興趣，希望能夠擁有一個趣味性課堂。

1.2沒有掌握教學方法

小學語文教學過程中，很多教師不充分認識學生寫作的重要性，不理解語文寫作的本質，導致日常寫作教學中缺乏有效的教學方法，而是按照傳統的鴨子教學方法但是，隨著新課程改革的實施，小學語文教學的范疇越來越廣，課堂語文教學內容越來越多，使得教師無法引導學生在條件下進行系統的寫作教學隨著時間的推移，學生們未能在課堂教學中充分吸收寫作教學，因此大部分學生寫的作文完全相同，毫無新意，影響了學生的寫作積極性。

2小學語文作文教學的對策

2.1多渠道激發學生寫作的興趣和熱情

興趣是學生最好的老師。在小學語文作文教學中，教師應注意通過各種渠道激發學生的作文學習興趣，充分調動學生的作文學習積極性，讓學生在輕松愉快的范圍內進行作文學習。在此基礎上，小學生具有愛玩的年齡特征。可以說愛玩是小學生的天性。因此，在小學語文作文教學中，教師可以通過游戲教學法來激發學生的學習興趣。游戲教學法簡單來說就是把游戲融入到寫作教學的過程中。此外，教師也可以使用故事教學法。小學生對故事有足夠的好奇心和興趣。在小學語文作文教學中運用故事教學法，可以激發學生的作文學習興趣，讓學生更加關注。在這種情況下，可以大大提高作文教學的質量和效率，所謂故事教學法就是在作文教學過程中合理運用相關故事。

2.2培養觀察意識，積累寫作素材

良好細致的觀察意識是寫作的重要積累。對于小學生來說，生活觀察能力還是比較欠缺的。生活是一個天然的素材庫。如果一篇文章完全脫離生活，只是用華麗的辭藻堆砌，那么它就是一篇沒有生命力的文章。這樣的文章不僅很難拿高分，而且也不可能讀出來，他們之間產生了共鳴。因此，教師要用活的語言激發學生的課堂興趣，引導學生走出課堂，親近自然，感受生活，體驗生活，加強對周圍事物的觀察。老師可以定期組織春游，讓學生在頭腦和自然中積累寫作素材。教師也可以開展相應的課堂活動，讓學生通過觀察一件事，掌握必要的描述方法，鞏固寫作基礎。

2.3注重作文的點評講解過程，提升學生的寫作能力

在小學作文教學過程中，評價和解釋過程也是一個非常重要的教學環節。在解釋作文的過程中，學生們可以更深入地了解自己的文章，認識到自己的不足。在教學過程中，老師應該用群體交流來評論和解釋作文首先，請本組學生評論文章，進一步加強學生之間的溝通，讓學生相互學習，然后由老師分析和詳細解釋各組代表性文章，幫助學生找出文章中的不足之處。通過反饋和解釋，學生們可以更好地了解漢語寫作規則和方法，這對提高學生的寫作能力起著非常重要的作用。同時，教師可以利用電子白板等多媒體教學工具，通過師生之間的有效溝通，分析學生寫作問題，提高教學評價的有效性，縮短師生之間的距離

2.4加強寫作訓練，提高小學生的寫作水平

既然是寫作，學生就有必要經常進行寫作訓練。老師的寫作教學再精彩，如果沒有足夠的對學生的寫作訓練，也還是紙上談兵。只有講解和訓練緊密結合，才能真正達到提高小學生寫作水平的目的。那么教師如何增加大學生的寫作強度呢？第一，除了課本上涉及的作文教學，作文寫作可以安排一周兩到三次，只要學生感興趣就行。二、作文寫完后，語文老師要詳細批改，指出學生作文的不足。要求學生努力寫作的不僅僅是老師，還有老師自己。第三，寫作也可以讓小學生從日記或者每天看到聽到的有趣的事情開始，字數不限。這樣他們就可以一步一步的避免一開始寫的像考試一樣。學生們會變得易怒，這最終會導致相反的結果。

3結束語

綜上所述，小學語文教育應給予作文教學及教學過程中學生綜合能力的培養更高的重視，結合新課改要求完成指導方式的創新。小學語文作文教學能夠幫助學生鍛煉表達能力，促進學生語文綜合能力的全面提升。因此，在素質教育要求下，教師應該創新教學目標，科學制訂教學計劃，進一步激發學生的寫作興趣，提高學生的綜合能力。

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