網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題與解決措施

吳錫業(yè)

◆摘? 要：科技技術逐步發(fā)展，已經遍布各個領域，給人們帶來了很大的便利，不管是老人還是小孩，都對互聯(lián)網非常的熟悉，他們能夠利用互聯(lián)網觀看自己想要看的電視、新聞，和親朋好友視頻聊天等，同時學生也通過互聯(lián)網來擴展自己的視野，豐富學習的途徑，但是網絡有利也有弊，其中有部分信息比較混亂，很多學生沒有良好的好壞判斷能力，他們不能選擇性的了解信息，他們會接觸一些不良信息，這不利于學生身心健康發(fā)展，這也就不能培養(yǎng)學生良好的品德，因此作為小學的班主任，應該要在網絡時代下，做好學生的德育工作，班主任在這樣的環(huán)境下面臨很多的問題，需要找出科學的辦法來進行解決，從而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

◆關鍵詞：網絡時代;德育工作;小學班主任

學校開展的教育工作中，德育是其中一個很重要的組成部分，學生的思想道德教育同時也是衡量一個學生是否具有德智體美勞全方面發(fā)展的重要標準之一。隨著網絡時代的到來，小學生也能接觸電子產品和網絡，他們能夠從中獲得更多的信息，增加學習的途徑，但是由于小學生的心智還沒有發(fā)育成熟，網絡信息并不全是優(yōu)秀的信息，還摻雜著很多不利于小學生觀看的信息，這些信息會對小學生的生活、學習造成不良影響，比如利用網絡沉迷于游戲等，這些都是會影響教師的德育工作開展，因此教師必須要有針對性的開展德育工作，幫助學生全面發(fā)展。

一、網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

1.學生容易受到網絡錯誤觀念影響

現(xiàn)在人們的生活水平得到有效的提升，網絡已經遍布家家戶戶，當學生在使用互聯(lián)網進行學習時，他們能夠利用互聯(lián)網來觀看一些教學的視頻，增加獲取信息的途徑。但是網絡是有利也有弊的地方，它雖然豐富學生學習的資源，但是同時也夾雜著很多不良信息，小學生的年齡比較小，他們的思維還不是很成熟，很容易受到其他不良信息的影響，所以，網絡對于小學生的思維會產生很大的影響。當小學生在學習的過程中，對于是非分辨的能力是比較弱的，加上在學校的時候，教師在使用網絡知識來進行教學，沒有給學生講授關于互聯(lián)網安全教育問題，因此學生的學習能力和網絡的分辨能力不是很強。小學生在使用網絡查找信息時，很容易受到錯誤的思想觀念影響，這是不利于學生身心健康發(fā)展的，與此同時，小學生的價值觀也是會受到影響，這是不利于學生的學習。

2.班主任的德育觀念落后

在網絡信息化的時代，對于班主任開展德育工作來說是一種機遇和挑戰(zhàn)并存的，一方面能夠給班主任帶來便利性，另外一方面也會有一些不良的信息出現(xiàn)。有一部分小學的班主任沒有清楚的認識和接受網絡，他們總是片面的認為網絡終將會影響到學生的學習成績，給學生帶來消極的影響。因此這些班主任總是會以為了學生好而拒絕他們接觸網絡，甚至有一部分班主任在給學生進行德育教育工作時，還是采取灌輸式的教育方式，讓學生處于一種被動的接觸狀態(tài)，學生很難去體會到德育的重要性，他們認為是枯燥的，不重要的，因此學習的積極性都不是很高。

二、網絡時代小學班主任德育工作中解決問題的對策

1.健全網絡管理制度

班主任在進行網絡教學的時候需要約束學生的一些不良行為，促使學生能夠認識到網絡健康的重要性，并且還要將健全的網絡管理制度完善并且應用到小學生的網絡學習過程中去，教師要從自身做起，促使學生之間互相進行監(jiān)督，互相提升，使得小學生在進行網絡學習的時候能夠有明辨是非的能力，能夠科學、合理的利用網絡來進行學習，拓展學習的資源和渠道，從而提高自己的學習能力和學習成績，并且能夠有效的幫助學生全面發(fā)展，提高自己的綜合實力。教師要強化學生的道德修養(yǎng)，讓學生能夠了解到虛擬和現(xiàn)實的分別，了解其中的差異，在利用互聯(lián)網查找信息時能夠有正確的辨別能力，同時還要樹立正確的價值觀，樹立學生正確的上網觀。

2.轉變德育教育的理念

教師要與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐，及時的改變自己的教育模式和思想觀念，這樣才能促使學生也跟上時代的腳步，成為社會需要的人才。作為小學的班主任，更應該要跟進時代的潮流，將先進的教育理念和技術手段運用到班級的管理過程中去，這樣能夠有效的提高班級管理的效率。并且，班主任需要充分的利用先進的技術手段，來保證德育工作能夠正常的開展，德育工作是班主任的重要工作之一。小學的班主任有效的開展德育教育工作，能夠促進學生健康的成長，所以，在當今的網絡時代下，小學的班主任要將之前的德育教育理念和思想進行轉變，以全新的眼光和態(tài)度來面對網絡時代下的德育教育工作，將對學生的德育教育放在一個重要的位置，把網絡中的信息資源進行合理的整合，用學生喜歡的一種形式來開展道德品質和良好行為的培養(yǎng)，網絡信息技術有著積極的促進影響，同時也是有著消極的影響，小學的班主任要教會學生正確的利用互聯(lián)網技術，充分的發(fā)揮互聯(lián)網的作用，使得學生正確的利用信息技術來實現(xiàn)強化個人素質。

3.要發(fā)揮家長的力量來進行輔助教學

學生在家的時候，教師不能觀察學生的情況，因此班主任就需要和家長達成共識，一起監(jiān)督和守護小學生安全健康的成長，班主任要給家長普及德育教育的重要性，提升家長對網絡的正確認識，明白青少年可能因為互聯(lián)網而造成的不良影響，讓家長要對網絡引起重視，還應該以身作則，給學生樹立好的榜樣，在工作的時候還需要多關注學生的德育發(fā)展，家長也要給學生進行德育教育，家長和班主任共同教育，能夠給學生營造良好的德育教育環(huán)境，讓學生能夠全面發(fā)展。對學生進行德育教育，不是班主任一個人的工作，還需要家長的緊密配合，家長也是學生的老師，學生能夠在家長的潛移默化影響下學習他們身上優(yōu)良的品德，學生在這樣的氛圍下，自然能夠健康的成長。

參考文獻

[1]論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].新課程（小學），2018（05）：111.

[2]網絡時代班主任德育工作面臨的問題及對策[J].中國教育信息化，2011（12）：17-20.