核心素養(yǎng)下中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探

彭敏玲

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院淮安生物工程分院 223200)

一、什么是中職物理核心素養(yǎng)

物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任和科學(xué)思維四個(gè)方面，這是把以往“以知識(shí)為本”逐漸轉(zhuǎn)變成“以人為本”教學(xué)的一次深刻改革.核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.通俗易懂的講就是在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，所學(xué)具體知識(shí)內(nèi)容總會(huì)被遺忘，而自身形成的良好的品格、能力以及正確的人生觀和價(jià)值觀才是培養(yǎng)人的關(guān)鍵.

二、中職學(xué)生分析

1.中職學(xué)生特征

中職學(xué)生是初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，均為初中畢業(yè)，對(duì)物理知識(shí)有所了解，思維非常活躍、精力旺盛，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但是缺乏持久性.具備一定分析和解決物理問(wèn)題的能力，抽象思維和邏輯思維能力較弱.所以說(shuō)這一段的學(xué)生，通過(guò)一些切身的物理生活實(shí)踐和物理實(shí)驗(yàn)是很有必要的，不論是從塑造個(gè)人整體來(lái)說(shuō)，還是從培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的角度來(lái)講，都需要從實(shí)踐中進(jìn)行汲取，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的綜合能力.

2.中職學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)研

通過(guò)對(duì)中職學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式調(diào)研得出，有85.8%同學(xué)愿意自己動(dòng)手去完成或者自主設(shè)計(jì)談?wù)摻涣鞯冉虒W(xué)方式，只有10%的學(xué)生喜歡以教師講授為主.

三、中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)物理核心發(fā)展的作用

1.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望

中職學(xué)生思維非常活躍、精力旺盛，對(duì)新鮮事物充滿好奇，而物理實(shí)驗(yàn)具有直觀、真實(shí)、生動(dòng)和形象的特點(diǎn)，容易激起學(xué)生的興趣.老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察，自然而然就會(huì)有試一試的欲望.觀察到的現(xiàn)實(shí)的物理現(xiàn)象和情景，就會(huì)有探究其原因、挖掘表象背后規(guī)律的求知欲望.一旦激發(fā)其興趣，他們就會(huì)有想要去搞清楚物理原理的期望，對(duì)培養(yǎng)科學(xué)探究的核心素養(yǎng)有著重要作用.

2.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

物理定理、規(guī)律是科學(xué)家從大量的物理實(shí)驗(yàn)中總結(jié)而來(lái)的.中職物理實(shí)驗(yàn)，可以簡(jiǎn)化、提純一些材料，并精心選擇實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生對(duì)物理事實(shí)具有明確的，具體的認(rèn)識(shí).通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解并掌握知識(shí)獲得的途徑.這也是教師在教學(xué)過(guò)程中有效解決教學(xué)重難點(diǎn)的重要保證.大量的教學(xué)實(shí)踐證明，在物理教學(xué)中，尤其是對(duì)物理概念的講授時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)情景教學(xué)來(lái)體現(xiàn)物理概念本質(zhì)，有利于學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展.

3.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多科學(xué)方法是在物理實(shí)驗(yàn)中形成的，如觀察法、控制變量法、類比法等等.在中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、體驗(yàn)、動(dòng)手操作等過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，加深他們對(duì)概念的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)技巧的掌握，誤差的處理，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.

4.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任感

通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，提高學(xué)生的判斷能力，直觀表述所看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確讀取、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安裝等能力的培養(yǎng)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理誤差分析，對(duì)比、判定和邏輯推理，學(xué)生的思維能力得到有效鍛煉，分組實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度.實(shí)驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)方法處理等方面有著重要作用.同時(shí)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)也有顯著的效果.同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于戰(zhàn)勝困難、想要科學(xué)探究的情感.

四、中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議

1.利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣

中職物理教學(xué)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可以從感官上刺激學(xué)生的好奇心，驅(qū)動(dòng)興趣的產(chǎn)生并進(jìn)一步強(qiáng)化.具體可以通過(guò)以下幾種實(shí)驗(yàn)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲.首先，學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，教師上課做好演示實(shí)驗(yàn)，深化直觀興趣.很多物理規(guī)律是由實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引出，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，將物理定理、規(guī)律的形成過(guò)程直觀化表達(dá)出來(lái)，把抽象的理論知識(shí)具體化，枯燥講解生動(dòng)化，和學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，吸引學(xué)生的注意，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，例如在講解牛頓第二定律時(shí)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出公式，既提高學(xué)生興趣，又容易讓學(xué)生理解公式的意義；其次，教師要利用好學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，給他們動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)興趣.

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)前認(rèn)知概念轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)物理之前，很多物理現(xiàn)象在他們的頭腦中有了思維定式，這些思維往往和內(nèi)在的物理規(guī)律是不相符，但對(duì)于前認(rèn)知往往不易改變，對(duì)學(xué)生科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變有著很大的影響力.例如：在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)中，之前學(xué)生的腦海中總是認(rèn)為重的物體下落的快，輕的物體下落的慢.再比如學(xué)習(xí)摩擦力這一內(nèi)容之前，摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)、靜止的物體一定受到靜摩擦力等.教師通過(guò)理論講解，學(xué)生理解起來(lái)比較費(fèi)力且不易記住，但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，從視覺上來(lái)沖擊他以前的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)于物理概念的認(rèn)知轉(zhuǎn)變就比較容易而且易于掌握.

3.充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材，開發(fā)、自制教具實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能

對(duì)于中職學(xué)校，物理實(shí)驗(yàn)器材有限，但是教師要充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，多做演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師可以多利用生活中的用品來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)器材不僅局限于實(shí)驗(yàn)室，我們?nèi)粘Ｉ钪械挠闷?、廢棄的材料也是很好的實(shí)驗(yàn)資源，而且這些材料來(lái)源于學(xué)生的生活，貼近生活使學(xué)生具有親切感，而且具有更強(qiáng)的好奇心想要去了解用這些隨手可見的物品去做實(shí)驗(yàn)將會(huì)是什么樣的結(jié)果？比如把一張紙放在礦泉水瓶下面，把紙快速抽出，瓶子沒有倒下.同時(shí)，利用生活用品結(jié)合物理原理制造一些玩具，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)大大提高學(xué)生參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì).這些實(shí)驗(yàn)大大提高的學(xué)生的實(shí)踐技能，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必備能力.

4.充分用信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困難

中職物理教學(xué)中要重視模擬實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方式.尤其是對(duì)于職業(yè)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)面對(duì)一些實(shí)驗(yàn)室緊缺、實(shí)驗(yàn)器材有限等困難，數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)在很大程度能夠幫助學(xué)生理解物理知識(shí)和規(guī)律，教師可以根據(jù)利用信息化技術(shù)模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)和難度較大的一些實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一些難以測(cè)量或者不好控制的實(shí)驗(yàn)，在模擬實(shí)驗(yàn)中可以順利進(jìn)行，而且能夠直觀的反應(yīng)一些較難的實(shí)驗(yàn)原理.例如：在研究感應(yīng)電流產(chǎn)生變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以利用數(shù)字模擬實(shí)驗(yàn)，能夠清晰的知道感應(yīng)電流的產(chǎn)生能和哪些因素有關(guān).同時(shí)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如NB物理實(shí)驗(yàn)、物理大師、微課等軟件和網(wǎng)絡(luò)視頻資料，對(duì)教師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都有很大幫助.

總之，物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面有著重要的作用，教師要充分利用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的欲望，鍛煉科學(xué)思維，加深物理觀念理解，同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度與責(zé)任.教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)積極探索適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)方法，最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，以逐步達(dá)到培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的育人目標(biāo).