書香潛智，品行潤心

譚永洪

佛山市南海區桂城街道燈湖第四小學創辦于1952年，學校半個多世紀的歷史積淀，形成了豐厚的文化底蘊。近年來，學校與時俱進，積極探索，在創建特色品牌學校的道路上開辟出自己的一片新天地。

教育工作是“培根、鑄魂、啟智、潤心”的工作。學校找準了“潛潤”這一突破口，確立了以“潛潤教育”作為學校的辦學思想，這一辦學思想受啟于杜甫《春夜喜雨》中的“隨風潛入夜，潤物細無聲”。“潛潤”之意為漸漸滋潤、深深沾惠。“潛潤”之法：一為書香，以書香潛智，學校營造書香校園，培養學生濃厚的閱讀興趣，讓學生在書香的陪伴下啟迪智慧，健康成長;二為品行，以品行潤心。學校通過開展豐富多彩的活動，培養學生的良好品德和行為習慣，潤澤學生心靈。

為了讓“潛潤教育”之光輝照亮學生的整個人生，學校將教育聚焦于以下五大板塊：

一、聚焦校園環境建設，營造潛潤文化書香校園

校園物質環境是一種“隱性課程”，它育人于無形，對學生起著潛移默化的作用。學校在環境建設上做到整體規劃、因地制宜、點面結合，使校園嵌入“潛潤文化”的烙印，如無聲的語言沁潤師生的心脾。一步一景凝“書香”，一場一室皆“書館”。學校統一了校園潛潤文化特色標識，充分利用學校的每一幢樓宇，每一處庭園，每一面墻壁，進行潛潤特色書香建設，讓學校的每一個地方都洋溢著芬芳的書香。學校分別命名教學樓為“潛智樓”，綜合樓為“潤心樓”，科學樓為“潛思樓”，生物園為“潤芳園”。潛智樓共四層，分別設計為讀書長廊、幸福長廊、感恩長廊、關愛長廊。校內還因地制宜，建有潛潤長廊、潛潤書吧、潛心館、棋藝長廊、禮儀長廊、環保長廊，文化氣息撲面而來。

二、聚焦課程，關注學生成長

學校以“潛潤心智，精彩你我”為主題開展“潛潤”校本課程，幾年下來，課程不斷完善提升，深受學生喜愛。學校根據教師的特長和學生的興趣愛好，并充分利用家長這個資源庫，發出“邀請爸媽當老師”的邀請函，教師家長共同開發了“快樂網球”“趣味魔方”“童禮天下”“創意編織”“快板嗒嗒嗒”“詩情畫意”“悅讀沙龍”等30多個豐富多彩的校本課程。課程強調趣味性、活動性和實踐性，讓學生在動手、動口和動腦過程中，激發其潛能，滋潤其心靈，陶冶其情操，提升其品味。在課程的設置上學校注重了校本課程與國家課程、地方課程的有機結合，加強學科整合，如，“快板嗒嗒嗒”利用快板的學習和語言藝術結合起來，學生手、腦、嘴并用，鍛煉了左右手、大腦和嘴的協調性，還能提高記憶力和語言表達能力，培養人的形體氣質。“詩情畫意”整合了古詩教學和美術教學，學習一首古詩，創造一幅圖畫，提高學生鑒賞古詩和審美繪畫的能力。學校建立了潛潤特色課程體系，編制校本教案集、成果圖片集，還編印了《成語大觀園》《詩情畫意》的校本教材。

三、聚焦課堂，植根課堂教學

“任何游離于課堂教學之外的特色都是沒有生命力的。”因此，“潛潤教育”特色學校的創建也離不開課堂，離不開課堂教學。學校摒棄“滿堂灌”“一言堂”的教學方式，在原有課堂教學模式的基礎上探索“潛潤課堂”的教學模式。“潛潤課堂”以學生的終身發展為中心，重視培養學生良好的學習習慣，注重激發興趣，創設有利于自主、合作、探究學習的環境，盡可能地隱藏教育意圖，淡化教學痕跡，將教學步驟化繁為簡，讓學生在積極主動和潛移默化中獲得知識、形成能力，在淡墨無痕和春風化雨中發展思想、培養精神。學校舉行了潛潤杯“青春課堂”的教學比武活動和潛潤杯“魅力課堂”展示活動，營造濃濃的教研氛圍，努力挖掘“潛潤課堂”的內涵，深化課堂改革。

四、聚焦活動，提升綜合素養

學校開展了豐富多彩的活動，為學生的綜合素養的提升把薪助火。在書香潛智這一塊，我們的主要活動有：每天2：00-2：25的閱讀時間，學生們在輕柔的音樂中沉浸書海，享受閱讀的樂趣;每學期開展班級讀書會，加強閱讀方法的指導，3-6年級都設置了“讀整本書”的閱讀筆記本，從人物簡介、人物形象特點、主要內容、典型情節、名言佳句、基礎知識、寫讀后感等方面讀通讀透一本書;每年舉辦讀書節活動，讀書周、分享周、檢閱周，全員參與，精彩紛呈;古詩考級、閱讀考級系列讓學生誦讀經典，品味詩詞，潛潤心田;“潛潤閱讀工程”開展悅讀沙龍，評出“書香教師”“書香少年”和“書香班級”。在品行潤心這一塊學校相當重視，活動豐富多樣，如，“學習文明禮儀，爭當文明小天使”“我是自理小能手”“歡樂齊分享，感恩心連心”“我給新年許個愿”等等。特色主題活動和德育活動課程的開展，塑造了燈湖四小的學生儀態端莊，關系和諧，品正行端，陽光向上的形象。

五、聚焦評價，構建多元評價體系

學校的評價體系分為兩部分、兩層面進行構建，關注過程，關注表現，發揮評價導向作用，促進學生全面發展和個性化發展。兩部分是指書香和品行兩部分，兩層面是指學校和班級兩個層面。

書香? 我的閱讀樹評價手冊——古詩＼閱讀考級證書——書香班級、書香少年評比

品行? 我的道德塔評價手冊——美德少年評比——文明班、文明學生評比

至今，學校的努力探索初見成效，“潛潤教育”辦學初有成果。學校榮獲2017年“廣東省小學生詩歌節”詩歌教育示范學校和活動的優秀組織獎;創建特色學校相關方案和論文屢屢獲獎，學生作品被詩刊《九曲溪》、“南海讀書人微信平臺”和“天空城興趣社區微信平臺”收錄刊發。學生的閱讀興趣濃厚廣泛，良好行為習慣持久穩定，內在品質得到鞏固升華。

“書香潛智，品行潤心”已成為每一個“燈湖四小”人共同的信念，實現環境育人、課程育人、文化育人是學校永遠追求的目標。學校會一直行走在“潛潤教育”這條道路上，為師生的發展砥礪前行。