新媒體時代大學生德育路徑思考

王偉強 鞏冬陽

[摘 要] 伴隨著互聯網時代的迅速發展，以及人工智能和智能手機技術的不斷更新，以微博、微信、短視頻為代表的大眾媒體不斷發展，進一步方便了人與人之間的信息傳播和交流，并且在很大程度上更改了許多年輕人的社交方式、社交理念和生活行為習慣。新媒體是一種不斷更新的事物，它在給當代大學生帶來便捷、對大學生的學習和生活產生積極影響的同時，也對他們的思想觀念、交友觀念、思想道德水平、行為習慣，以及生活學習習慣產生了不可小覷的消極影響。

[關鍵詞] 新媒體;影響;德育

[基金項目] 2021年度黑龍江省教育科學“十四五”規劃重點課題“新媒體背景下大學生思想政治教育應對突發事件策略研究——以新型冠狀病毒肺炎疫情為例”（GJB1421095）;2020年度黑龍江科技大學教學研究項目“新媒體背景下大學生思想政治教育應對突發事件策略研究——以新型冠狀病毒肺炎疫情為例”（JY20-41）

[作者簡介] 王偉強（1977—），男，山東禹城人，法學碩士，黑龍江科技大學人文社會科學學院正處級輔導員，副教授，主要從事大學生德育、法學研究;鞏冬陽（1991—），女，內蒙古通遼人，法學碩士，黑龍江科技大學人文社會科學學院輔導員，助教，主要從事網絡思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641 ? [文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）26-0173-04 ? [收稿日期] 2021-05-10

新媒體時代對當代大學生的學習生活、社會交往等各個領域都產生了巨大的影響，使他們從單一的傳統媒體升級到全新的新媒體時代。同時，新媒體也對當代的大學生德育工作起到了創新推動作用。新媒體技術與大學生的關系越來越密切，如何將新媒體技術運用到高校德育工作中去，如何最大限度地發揮新媒體的特有作用，如何構建處于新媒體平臺之中的德育體系，這是我國高校德育工作者新的工作方向與攻堅難題。

一、新媒體對大學生德育的雙重影響

新媒體是網絡時代信息的傳播者和承載者，肩負社會教育的艱巨任務，如今，社會新媒體的崛起和飛快壯大給大學生德育帶來一定的難題，隨著難題而來的是新的機遇，新媒體的產生引起了許多思考，怎樣借助新媒體的機遇和難題來推動大學生德育工作，這是一個新的探尋。

（一）新媒體與大學生德育的關系

1.新媒體改變了大學生德育的傳統信息來源。新媒體內容豐富、信息量大的特點，使大學生對新媒體的關切日益增長，巨大的信息資源、實時更新的信息種類、快捷方便的交流手段、可靠的隱私保密服務，這些都是快節奏生活下大學生們所憧憬和神往的，由于新媒體的這些特點，使得大學生們的信源從傳統媒體中轉換，投向新媒體的寬廣懷抱。但是，現如今部分信息監管不當、大眾媒介素質不高等缺點，致使新媒體產生了各種不足，尤其是面對鑒別能力不是很高的大學生，信源的偏差、正能量的減少，還有在信息闡述上太過浮夸，誤導了大學生們接受的結果，甚至還有大學生盲目跟隨，結果令人擔憂[1] （P148-151）。

2.新媒體加快了新思想傳播的速度。信息的加速傳播使得“新”走進了大學生的生活，并慢慢取代了“舊”，變成了必需品。新媒體不但是對德育的矛盾關系有所影響，而且也對人際關系與網際關系產生了深遠的影響，使得傳統德育教育產生了更大的教育難題;還變更了大學生德育教育的“信源”，在某種程度上使得“信源”出現偏差或虛假、正能量減少，并且，“信源”在德育教育中的表述上太過夸大，讓傳統德育教育失去客觀性和話語權，但新媒體讓新思想傳遞的速度變快，給德育提供了機會，給正能量的傳播提供了途徑。

（二）新媒體對大學生德育的積極影響

1.新媒體拓寬了大學生了解世界和掌握信息的廣度與深度。在新媒體產生之前，大學生信息獲取的主要渠道是傳統信息渠道和網絡信息渠道，這些信息獲取的渠道寬度相對不大，而且獲得的信息也比較零散。而新媒體信息傳播的即時性可以使它的傳播速度相較于報紙雜志、電臺、電視、門戶網站等多種渠道更快一些，新媒體的出現擴大了信息獲取渠道。

2.新媒體的發展還具有豐富大學生的精神需要的作用。就信息制造而言，大學生不需要受到其他方面的管制與約束，他們是獨立存在的個體，他們所制造的信息都是個人的所見所思，并且是有趣而高效的個性化信息。同樣，作為新媒體信息的發布者、接收者，大學生可以傳播各種有效的信息，他們可以傳遞和接收不同的政治環境、文化背景、宗教信仰、風俗習慣、專業知識等信息，使得大學生不再拘泥于學校、課堂、書本，打破了相對封閉的環境，走出學校，走出原有的傳統模式去看世界[2]。

3.新媒體創新了大學生德育教育的方式與方法。新媒體的出現給高校教育工作者帶來了嶄新機遇的同時，也帶來了挑戰，他們通過網絡渠道發布大學生感興趣的新聞信息，經過新媒體平臺大幅度地收集大學生平時學習、生活、思想、心理狀況等，彌補了大學生德育教育工作中的不足，拓展了新的渠道。教育工作者把新媒體當作中間媒介，可以及時地了解到大學生更加真實的思想、心理、生活、學習、交往的情況，從而借助新媒體的優勢為學生展示生動、活潑、直接的信息，通過輕松的文字圖片去感染和激勵大學生。

4.新媒體為高校學生德育教育提供了嶄新的信息傳播網絡平臺。教育工作者也能夠利用新媒體平臺傳播主流意識形態，制約、引導大學生的行為規范，同時使正能量的信息在大學生之間廣泛傳播，使得教育和自我教育同步進行。可以將新媒體當作一種新興載體，通過教育工作者在新媒體平臺上的資源分享，高校學生可以更加方便地通過網絡闡述自己的想法，一方面可以讓老師聽到大學生真實的聲音，另一方面通過虛擬網絡使得師生之間交流更加密切，雙方有了良性的互動。

（三）新媒體對大學生德育的消極影響

1.新媒體的出現對教育者的權威性帶來重大沖擊。隨著進入新媒體2.0時代，大學生獲取信息的渠道豐富多彩，原有的由教育者主導的教育教學方式不再是知識獲取的唯一途徑，更加多元化的信息獲取方式使得教育者的權威角色受到了沖擊，大學生學會了甄別不同的信息，會質疑教育者所傳授的一些信息。學生對教師的教育教學依賴性降低，教師的教育教學的知識含量受到了挑戰，導致大學生對傳統的教育教學方法越來越不適應。