面向2035新一代現場工程師實踐平臺建設

李俊 張水潮 溫小棟

[摘 要] 實踐教學平臺建設是保障建筑與交通工程領域人才實踐能力培養的根本，是面向新一代現場工程師培養的關鍵。以2035年建筑與交通工程領域工程技術快遞發展這一時代背景為基礎，面向新一代現場工程師的工程實踐能力培養為指引，分析了建筑與交通工程領域實踐教學現狀，探討了這一領域新一代現場工程師的基本要求，指出了建設新一代現場工程師培養實踐平臺的必要性，論證了新一代現場工程師培養實踐平臺建設的可行性，對面向2035年建筑與交通工程領域人才的工程實踐應用能力培養具有一定的意義。

[關鍵詞] 2035;建筑與交通工程領域;現場工程師;實踐平臺

[基金項目] 2018年度教育部人文社會科學研究專項任務項目“工程科技人才培養研究”（18JDGC023）

[作者簡介] 李 俊（1980—），男，湖北麻城人，博士，寧波工程學院建筑與交通工程學院講師，主要從事土木工程研究。

[中圖分類號] G642.0 ? [文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）26-0025-04 ? [收稿日期] 2020-12-10

建筑與交通工程領域（以下簡稱建交領域）是國民經濟發展的重要支柱，GDP及綠色GDP占比非常高。其發展質量深刻影響著人居環境質量、城鎮化進程，以及社會的可持續發展。

科技界的國家基金委與中國工程院2015年聯合推出了“中國工程科技2035發展戰略研究”前瞻研究項目[1-3]。為了有效應對2035年科技革命與產業變革對人才培養帶來的新挑戰，本文提出要建設面向2035新一代現場工程師的實踐平臺，提高高等工科教育人才的工程實踐應用能力。

一、建交領域新一代現場工程師的基本要求

當代杰出橋梁工程師（杭州灣大橋建設總工程師）曾經在與高校師生交流時，用“勤、勇、合”三字概括現場工程師的培養要求。其表述簡練，意涵深刻，特別是蘊含了對工程師人格的要求，極具特色。行業專家與教育專家表述風格不同，但內涵相通。展望2035年，建交領域的突出特點是工程普遍巨大、復雜，需要跨界協同。隨著互聯互通、云計算、大數據、人工智能等新技術撲面而來，對新一代現場工程師應有更高的要求。經過廣泛研究探討，補充提出“創、智、通”三字新要求（見表1）。

二、建交領域實踐教學現狀分析

建交領域的專業都屬于傳統工科專業范疇，其最為突出的特點就是強調培養學生的工程實踐應用能力，不僅要求在理論知識方面有較扎實的基礎，而且重點強調了要具有工程實踐的應用能力。但是，目前建交領域按照傳統實踐教學方式培養學生的過程中，存在著不少亟待解決的問題[4-6]。

一是實踐教學內容難以滿足未來工程現場的需求。例如，目前建交行業在新建筑材料、裝配化建造、智能建造、智慧交通領域等得到快速發展，而很多高校的工程實踐仍然以傳統的建筑工法為主要訓練內容。

二是實踐教學方式固化及實踐訓練強度不足。當前實踐教學方式比較固化，與如火如荼的理論教學方式改革相比，對工程實踐教學方式的思考與改革缺乏系統的研究和足夠的重視。

同時，工程實踐訓練強度不足，導致工程實踐訓練與工程現場形成脫節，無法適應社會和行業的需求。

三是校內實踐教學資源配置難，校外實踐基地教學效果難以把控。校內實踐教學建設成本高昂，建設場地需求大，建設周期也較長，基地的維護費用也是一筆不小的開支。

進行校外實踐基地的建設，一定程度上可以緩解上述問題，但是又直接引發了另一個難題，即校外實踐基地教學效果難以把控。一般來說，學生在校外實踐基地的工程實踐訓練由校企雙方共同管理與指導，但在現代市場經濟條件下，企業畢竟是以利益最大化為目標，對于無法給企業帶來直接經濟利益的實習學生，要求其全身心地投入管理與指導也不現實。

三、新一代現場工程師培養實踐平臺建設的必要性

我國建交領域將共同面臨國家新型城鎮化、“一帶一路”的機遇和可持續社會建設壓力、人口紅利消退等挑戰。科學技術的迅速發展將深刻改變人類社會的生產、生活、出行方式，已成為推動各領域發展的強大力量。傳統建交領域也將迎來深刻變革。這些變革和發展對建交領域人才培養模式提出了新的要求，更加突出地強調人才培養過程中的工程實踐應用能力[7，8]。

通過探索研究建設新一代現場工程師培養實踐平臺，分析對接未來建交領域發展對專業人才的需求標準，不僅可以促進建交領域工科專業及相關學科建設發展，而且可以極大地提高建交領域人才的質量，特別是對工程實踐應用能力的提升，具有無可比擬的優勢，也是一條必然的途徑。

（一）夯實基礎、協同創新

首先，需要進一步大力完善已有校內外實踐基地的建設，夯實工程實踐應用能力的基礎。其次，圍繞工程裝配化和智能化、智慧交通等熱點方向，探索政府、企業、學校等多方協同創新，建設滿足未來現場工程師要求的工程實踐訓練基地，提升工程實踐應用能力，確定支撐未來現場工程師工程實踐應用能力的訓練標準。

（二）人才優先，管理科學

高等院校學生工程實踐應用能力的培養離不開高水平的師資力量，不僅要充分調動教師的教學熱情，提高實踐教學的認可度，樹立實踐教學和理論教學同樣重要的理念，建立實踐教學和理論教學同樣重要的管理考核機制，使其能夠全身心地投入實踐教學工作，而且要大力建設校外工程實踐訓練指導教師隊伍，加大校外師資建設的投入，使其有意愿進行工程實踐訓練指導。同時，探索建立以成果考核為先導的工程實踐指導教師的人才引進與培養機制，以及科學管理方法，提升工程實踐訓練平臺的運轉效率。

（三）緊跟一流、特色鮮明

積極與校外知名企業、知名研究所和院校搭建合作平臺，為工程實踐訓練合作創造條件，積極拓展工程實踐訓練領域。在綠色建筑領域如節能、新型材料、工程裝配化和智能化、智慧交通等熱點方向做出特色，結合學校實際情況和合作平臺資源，建設一批滿足未來現場工程師工程實踐訓練的特色實踐項目。