強化小學教育教學管理有效性的策略

莊永太

摘? 要：社會的進步帶動著教育不斷進行深化改革，在新課改的要求下，對小學教育教學管理提出了更高的要求，其教學管理工作必須提高有效性，跟隨時代的步伐，使小學教育發揮更高的教育價值。本文將具體論述提高小學教育教學管理有效性的策略。

關鍵詞：教學管理;教師管理;家校合育;教學監督

一、提高對教師的管理

為了強化教師管理，首先，應該提高其培訓力度，教師應該通過持續性的培訓與進修實現自身能力的不斷優化，而學校對于教師的培訓活動應該給予充分的支持。其次，對教師進行科學的評價管理，在評價的督促與激勵下，教師能夠在教學中充分發揮積極性，同時教師能夠對問題進行總結，使其教學水平得到提高，而學校應該針對教師評價，形成合理的評價標準，通過形成性評價對教師的教學進行綜合評估。

二、動員各方面力量參與教學管理

（一）調動全校員工參與教學管理

學校是一個整體，教學管理質量的提升不能僅依靠教師的努力，還需要全校員工的配合，從而營造和諧的教學氛圍，制定科學的規章制度，這要求上至校長，下至門衛都要參與到教學管理中，讓全校所有員工皆為教育教學管理服務，才能夠提高其管理的有效性。

（二）聯系家長及校外有關人員，讓他們參與教學管理

家庭教育對于小學生具有重要的影響，而家長也是教育的重要組成部分，教育教學管理質量的提升，也需要家長的配合和參與。因此要組成教師家長和社會有關成員的校外聯合組織，讓他們共同參與學校教學的管理工作，共同負責學生的教育教學，這對教育質量的提高有著重要作用。

（三）建立健全各方面的教學監督組織

學校發起牽頭作用，設立家長聯合會、教師監督會這些組織，讓他們針對學校的教學工作予以監督，結合他們的經驗，在教學改革的過程中提出建議，有效提高學校的教育教學水平。

三、抓好教學過程中的每一個環節，加強對教學質量的管理

（一）抓好教學過程中的每一個環節，提高教學質量

在傳統教學過程中，學校往往只對教學結果的評估給予了充分重視，應試教育影響下，對于教學質量的評價單一的使用的考試成績，忽視的教學過程，教學評估顯然無法切實地提高教學質量，真正教學質量的提升并非是檢查出來的，而是在教學的過程中不斷教育出來的，因此需要在教學過程中所涉及到的各個環節中加強管理，提高教學質量。

（二）構建教學評價，加強對教學質量的管理

教學管理過程中，對教學的評價管理也是非常重要的一部分，為了提高教學質量，學校需要建立起完善科學的評價標準體系，只有與教學實際相符合的評價標準，才能夠對教學質量的提升起到積極作用，否則勢必會影響教師工作的積極性，影響教學效率。

小學教育中，學生全面發展是非常重要的教學目標，作為中國社會主義事業的接班人，應不斷提高小學教育教學管理的有效性，提高整體教育管理水平，培養現代化人才。

參考文獻：

[1]黃遠紅. 加強小學教育教學管理的有效性的策略探索[J]. 新課程（上），2019（07）：278-279.

[2]楊雁. 淺談小學教學管理有效性策略研究[J]. 考試周刊，2018（35）：33.

（責任編輯：劉宇凡）