終身體育思想下的初中體育教學研究

崔鑫鑫

摘 要：初中階段的學生在參與體育教育教學的過程中，需要能夠意識到終身體育理念重要性，教師進行教育改革實踐，逐漸能夠將終身體育思想融入到體育實踐教學中，從而增強學生的體能，不斷讓學生獲得健康的身心，在構建體育合作精神，培養學生體育素養的過程中，也能夠將終身體育思想不斷與教學創新相融合，構建創新教學模式和教學方法。加強學生的終身體育思想認識，逐漸能夠在自主體育運動訓練中，形成體育鍛煉能力和體育鍛煉信心，將體育運動變成終身運動，提升初中體育教學效果。

關鍵詞：終身體育思想;初中體育教學;策略

引言：

體育是一門實踐性較強的學科，初中體育也將成為教師進行教學改革創新的重要實踐陣地，在不斷進行初中體育教學創新思考的過程中，應當能夠找到制約終身體育思想融入體育實踐教學的因素，從而在不斷進行教學策略構建和教學途徑挖掘的過程中，突出學生的主體性，讓學生敢于體育創新。在不斷調動學生學習體育積極性的同時，也能夠更好地讓學生形成終身體育鍛煉意識，不斷能夠將自身的體育鍛煉水平與終身體育思想相結合，形成最大化的鍛煉效果。

一、終身體育思想下的初中體育教學

初中階段是學生終身體育思想融入的關鍵時期，為了能夠在體育教育工作中逐漸將終身體育教育理念進行有效的實踐，需要教師能夠進行自身專業能力和體育素質的完善，從而在培養學生終身體育思想的前提下，為學生的終身體育發展打下良好的基礎。在激發學生學習熱情不斷進行體育實踐的過程中，逐漸能夠將體育教學變成培養學生體育鍛煉自信心的重要途徑，能夠在不斷深化學習需求的同時，學生在終身發展中將體育運動變成自身的追逐目標，促進初中學生的健康成長。

（一）初中體育教學存在的問題

初中體育教學在不斷與教學創新理念融合的過程中，應當能夠以體育核心素養作為重要的教育目標方向，在將終身體育思想融入初中，體育教學的過程中仍然受到了某些因素的阻礙。有些教師受傳統教學觀念的影響，沒有讓學生進行自主學習和自主探索，從而不利于學生進行體育興趣的培養，在不斷進行知識融入的過程中，教學形式過于單一，逐漸讓學生在終身體育思想意識滲透的過程中缺乏熱情。終身體育不僅能夠讓學生獲得體育健康，也能夠讓學生找到正確的終身體育鍛煉方向，從而將終身體育思想進行然延伸，讓學生在自主學習環境中獲得體育技能以及體育創新理念。

（二）終身體育教學理念的融入

教師針對學生在體育實踐教學過程中存在的問題，進行教學改革的過程中，應當能夠將終身體育教學理念融入到體育教學實踐中，在體育教學的過程中培養學生體育鍛煉的自覺性和主動性，在不斷進行終身體育理念融入的過程中，也能夠學生滿足心理需求，達到一定的體育鍛煉水平，形成良好的終身體育鍛煉習慣。逐漸在豐富生活的同時形成體育意識的轉變，讓學生樹立正確的體育運動方向，提高自身的綜合素質能力。

二、終身體育思想下的初中體育教學策略

教師作為體育教學的主導，應當根據學生的實際體育需求進行體育教學實踐設計，并能夠將終身體育理念與學生的實際教學環境相聯系，運用現代信息技術逐漸展現終身體育教學的重要思想，感受體育學習魅力。也能夠在自主學習環境中進行實踐體育鍛煉，培養出學生終身體育興趣愛好，促進學生在全面教學改革環境下的積極發展。

（一）轉變教學觀念，學生樹立終身體育思想

教師在教學過程中應當能夠轉變教學觀念，形成終身體育教學思想融入的實踐策略，從而在不斷讓學生樹立終身體育鍛煉意識的同時，能夠積極參與體育實踐課程，完成相應的體育鍛煉任務，在相互合作、不斷互動的過程中，感受到體育學習的趣味性和多樣性。例如，在學習體育與健康理論知識時，教師能夠將終身體育理論進行有效的展示，從而結合實際教學情境，鼓勵學生參與體育鍛煉，不斷讓學生對體育運動產生重新的認知，終身體育思想成為學生健康發展的保障。

（二）以興趣為主導，培養學生自主鍛煉意識

教師在教學過程中應當能夠找到適合學生的教學模式和教學方法，在不斷以興趣為主導進行終身體育思想教學實踐的過程中，需要能夠創設多元環境，不斷激發學生進行自主思考和自主實踐，培養學生自主鍛煉意識，能夠將終身教學理念進行自主學習和深思。教師在不斷明確終身體育教學目標的過程中，也能夠調整體育教學的實踐內容，充分調動學生的學習主動性，讓課堂變成學生的課堂。例如，在學習籃球運球基本動作要點掌握的過程中，教師采用游戲化的教學方式，從而引導學生進行體育技能的發揮，并能夠在相互合作中達到一定的體育教學目標，在自主體育運動環境中，也能夠更好地進行籃球知識的內化和實踐。

（三）教師創新教學方法，終身體育聯系生活

教師在教學過程中逐漸通過教學創新跳出傳統教學模式的束縛，從而在不斷找到適合教學方法的同時，也能夠將終身體育思想與學生的實際生活相聯系，不斷讓學生養成自主鍛煉習慣，積極參與體育教學實踐活動，發揮學生的體育特長，形成重要的自我滿足感，在產生體育鍛煉熱情的同時，達到體育意志品質的提高。例如，在講足球運動進行課堂教學實踐的過程中，教師能夠分組進行體育競賽，督促學生學習的自主性，在終身體育思想融入中，能夠更好地聯系生活，鼓勵學生繼續探索，進行體育思維的延伸。

三、結束語

初中體育教學終身體育思想融入是一個循序漸進的過程，與學生實際發展水平相連接的過程中，通過體育鍛煉和體育實踐逐漸能夠讓學生獲得個性化發展的重要學習目標，在不斷助推學生健康成長的過程中，將終身體育思想變成學生自主體育鍛煉的良好習慣，促進學生各個方面的積極進步。

參考文獻：

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