初中英語青年教師培養策略

謝芳

摘 要：青年教師是教師隊伍的新生力量，是學校的希望和未來。雖然經驗不足，教育和教學能力弱，課堂管理能力弱，但是大部分青年教師積極向上，希望專業水平得到提高。因此，青年教師的成長與發展亟待關注。在此背景下，我們對初中英語青年教師培養策略進行探究與實踐。從教學技能、教研能力、教育能力三個方面提出了一些獨特的培養方式并試行，取得了優異成績，效果顯著。雖然還存在一些不足，但我們會繼續努力。

關鍵詞：青年教師;培養;策略

一、問題提出的背景

充足優秀的師資是學校教學成績的一個重要保障。因此當前初中學校愈發重視青年教師的專業發展。青年教師是教師隊伍的新生力量，是學校的希望和未來。然而，青年教師面臨許多挑戰和困難：教育和教學能力相對弱，經驗不足，對課堂管理和與學生相處也不能很好地把握，經常出現講課步驟凌亂，對課堂紀律沒有很好的整體把控能力;對待學生要么無界限，跟學生混在一起，沒有威信，要么對學生過度嚴格，引起學生不滿、不接受老師等問題。大部分青年教師積極向上，希望進步，希望專業水平得到提高。同時也有部分年輕教師比較佛性，比較喜歡享受安逸的生活，沒有追求。因此，青年教師的成長與發展亟待關注。需要學校和有經驗教師的幫助。作為英語科科組長，我也參與了我校青年教師培養項目。對初中英語青年教師的培養策略進行探討與研究。在學校教研處的引領下，在本科組全體老師的支持配合下，我對英語科組青年教師提出了下列培養策略和途徑。

二、培養策略與途徑

蒙臺梭利說：我看到了，然后忘記了;我看到了，我知道了;我看到了，我明白了。青年教師最重要的是如何通過教育實踐盡快做到理論聯系實際，初步形成自己的教學風格。所以我們提出的培養策略是：幫助年輕教師在實踐中磨煉、發展、成長。

1.教學技能具體培養步驟

新學期開始，由科組長做新進教師入職培訓。首先我們安排兩至三位有經驗的教師用五步教學法上示范課，所有新教師聽課觀摩，寫評語和課后感想。其次新進教師上匯報課，嚴格按照五步教學法上課。科組長和各年級備課組長（沒有課的本科組老師）聽課評課，并給出建議，改進并提高。之后老教師上公開課。每個學期都有部分老教師申請上公開課。這也是年輕教師學習的一個重要途徑，所以，我們要求年輕教師要去聽課。聽課是學習教學技能的最好方式，可以模仿他人好的上課模式，取長補短。

而且每年我校都開展“啟智杯”青年教師教學技能大賽。所有新進教師必須參加，35歲一下的青年教師也可以自愿報名參加。比賽前，年輕教師要和自己的師傅（指導老師）一起備課、磨課，修改至滿意。指導老師也會盡其所能，指導年輕老師上課。最后，推門聽課。各年級備課組長及學校領導對新進教師推門聽課活動。一方面可以了解青年教師的日常教學情況，針對課堂出現的問題，提出建議;另一方面也可以監督年輕教師認真上好每一節課，比如是否充分備課，是否寫了詳案等。每學期期中考試結束后，針對一些落后班級，也進行推門聽課，幫助年輕教師診斷課堂。不斷改進。

2.教研能力的培養

每周四下午是英語組的教研活動時間。我們會利用這個時間開展教研活動：學習《新課程目標》，集體備課，公開課聽課評課，周測月考試題探討，試卷分析，總結經驗等。帶領青年教師學習了解日常教學內容，步驟。抓準教學重難點。每個學期都組織老師們參加中小學教師教育教學成果評比活動。組織老師們參加教年論文評比。成績優異。每年在經驗豐富的老師的帶領下，做課題研究。

3.教育能力的培養

因為經驗不足，教育能力欠缺，對課堂管理和與學生相處也不能很好地把握。經常出現課堂失控，課堂紀律一團糟;對待學生要么無界限，跟學生混在一起，沒有威信，要么對學生過度嚴格，引起學生不滿、不接受老師等問題。針對這一現狀，我們配合政教處，給年輕教師專門開設一些講座，由經驗豐富的老師主講。中間還有提問交流的環節。這對青年教師幫助很大并且效果顯著。同時，班主任教育工作上也有結對子活動，由經驗教師帶領年輕教師做好教育工作。

三、取得的成果

教學方面：在實踐的磨練中，教師從凌亂到自信，從被動到主動，從學習到領悟，教學技能、自我反思能力不斷提高。教案、教學設計、課件也越來越成熟。我市最近幾年的優質課比賽，我們學校的青年教師幾乎統攬一等獎，甚至第一名。還有每年參加防城港市的各種比賽，成績也是比較喜人的。每年的教師招聘試講，我校青年教師總是名列前茅。此外，每年教師招考，其他學校的年輕教師也經常來找我校老師指導試講，并取得優異成績。為我校乃至整個我市的教育教學奠定基礎。

教研方面：每年我校青年教師參加教研活動很多，本科組的、校內的、校外的。近幾年來我科組青年教師指導學生參加全國中小學生英語競賽，獲得省、區一等獎、二等獎，或者三等獎的百余人。中小學教師教育教學成果評比活動中，年輕教師撰寫的教案、教學設計、錄課都取得非常喜人的成績。2020年我科組的葉老師、范老師等的教學設計就獲得了廣西區中小學教育教學成果一等獎，在省市縣獲獎論文多達幾十篇。

四、不足與其他問題

金無足赤，人無完人。在年輕教師的培養方面，雖然我們取得了很不錯的成績，但是，我們也還存在一些不足的地方。比如，有些年輕教師參加優質課比賽很成功，獲得很好的名次，但是在現實教學中有些老師的教學成績不是很理想。所以今后我們課例展示，或者公開課，一定要從實際出發，以本校生源實際情況出發，要有效課堂，不能只談新穎和花樣。我們的目標是：教會學生，學生學會了。另一個問題是，每年都有很多新的老師來，我們剛培養他們上手，他們又考到別的學校去了。然后又得繼續培養年輕人。盡管如此，我們還是樂此不彼，我們是教育人，就盡力為教育事業做貢獻，不僅僅是教書育人，培養年輕教師也是我們的職責所在。希望這些年輕教師有經驗后繼續傳承下去。

參考文獻：

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