培養(yǎng)小學生數(shù)學動手操作能力的時機與方法分析

劉鑫

摘 要：在數(shù)學教育過程中，通過動手學習能夠使學生獲得更多的數(shù)學知識。也就是說，在數(shù)學學習過程中，學生的動手操作的程度、強弱影響了他們對知識的理解，因而也影響了他們對數(shù)學的理解。因此，為了增強小學生的數(shù)學動手學習能力，我們要從兩個方面來研究如何提高這項能力：時機的選擇和方法的選擇。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;動手操作能力;方法分析;邏輯思維

關(guān)于小學教育，必須考慮到那些尚未認識到教育重要性的人，要他們對數(shù)學產(chǎn)生特別的興趣。因此，考慮到學生的身體和智力發(fā)展特點，實踐學習被認為是最好的選擇，它與傳統(tǒng)的學習模式有很大的不同。例如在數(shù)學領(lǐng)域，舉個例子：有兩種不同類型的夾克和兩種不同類型的褲子，每次你穿一件夾克和褲子，一共有多種不同的服裝搭配？在這個搭配過程中能讓學生們能夠真正感受到，生活中有數(shù)學知識。

一、時機的選擇

從數(shù)學的形成概念來說，大多數(shù)小學學生都必須被提供具體的感官圖像，以便學習，這就要求教師在早期階段這樣做：讓他們引導學生參與一些游戲活動。例如，了解盒子和廣場。可以使學生通過橡膠泥做矩形和方截面，這樣他們會有更好的理解。學生們用桿子和釘子制作三角形和四方模型，然后對模型自然拉伸，學生們發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定的特點。在這個過程中，學生可以先創(chuàng)建一個感官上的感覺，然后老師解釋相應的知識。老師的解釋越合理，學生理解得越輕松。通過動手獲取知識，使他們的知識得到加強，然后深入學習和測試知識，以幫助學生更好地了解所學到的知識。更重要的是幫助學生利用他們的知識和技能來解決實際問題。在這個階段，它可以采取不同的形式來實現(xiàn)，這取決于學生的自我理解力。然后最終通過教學實踐，讓學生們根據(jù)自己的理解設(shè)計出一個圓形圖案。這樣可以鍛煉學生的實際動手能力，幫助他們提高學習效率。

二、方法的選擇

小學階段是培養(yǎng)學生思維能力的重要階段。為了提高學生的思維能力，教師必須在一定程度上保證學生的學習能力，通過實踐教學方法，使他們對知識有更好的理解。比如學習三角公式，讓學生準備兩個相同的三角形和兩個矩形，然后將三角形連接到四邊形或平行四邊形上。教師給出三角形的計算公式，使學生在學習中學會使用。

教師可以給學生創(chuàng)造具體的實踐條件和機會。利用具體情況，激發(fā)學生學習興趣。在課堂上學習，教師必須能夠?qū)⒔虒W材料的內(nèi)容結(jié)合起來;利用多媒體、生活計劃、有效的教學材料和輔助教材為學生創(chuàng)造具體和令人感興趣的環(huán)境。創(chuàng)造了學習環(huán)境，動員了學生思維，才能提高學習效率。例如，學習“圓面積公式”，教師幫助學生從圓中推導公式，幫助學生輕松解決學習中遇到的困難：正方形的面積和圓形的面積之間是有聯(lián)系的。對抽象知識概念的理解是通過分析話語所感知到的。例如，如果學生學習了兩位數(shù)的乘法和算術(shù)規(guī)則，在上課前，教師首先為學生制作一部多媒體短片，短片充分激發(fā)學生學習的興趣，提高學生參加活動的意向，最后添加上內(nèi)容的主題：兩位數(shù)的乘法規(guī)則和應用程序。為學生創(chuàng)造必要的知識結(jié)構(gòu)，然后我們用一般的生活問題為學生創(chuàng)造實踐的條件，舉實用的例子，比如在超市里買東西做交易。利用這個問題來開動學生的思想，開動大腦、手，在交易中進行計算，最終實現(xiàn)數(shù)學知識的有效處理。此外，教師鼓勵學生幫助學生克服知識的困難，教學生實踐的方法，以確保它是有意義的。在實踐中，根據(jù)理解事物的能力，掌握測角方法和角度定位。在此基礎(chǔ)上，學生利用畫圖的工具，以圓點為中心作畫，這些圖形可以幫助學生發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)繪畫技能和創(chuàng)新思維。教師作為初級數(shù)學的向?qū)В麄兊膶I(yè)素質(zhì)和創(chuàng)造力是重要的因素，會影響學生積極參加的課程。教學模式主要包括教師展示教學內(nèi)容和提供創(chuàng)作材料，學習內(nèi)容經(jīng)常重復，缺乏創(chuàng)新，缺乏獨特的學習模式是不行的，教學內(nèi)容和創(chuàng)新材料是激發(fā)學生對實踐感興趣的關(guān)鍵。有些教師沒有更新他們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，也沒有在學習過程中加以利用，所以一些小學教師需要提高他們的專業(yè)技能。總之，在小學數(shù)學教學普及的背景下，我們要繼續(xù)努力提高學生的數(shù)學水平。作為數(shù)學啟蒙教育的導師，我們要繼續(xù)提高教學能力，讓孩子們繼續(xù)努力學習數(shù)學。要尊重他們學習的積極性，注重實踐，結(jié)合多種游戲活動，激發(fā)孩子們自發(fā)學習數(shù)學的愿望，幫助孩子們克服數(shù)學學習中的難點。通過動手學習，實現(xiàn)學生的綜合性培養(yǎng)和提高實踐能力，促進知識轉(zhuǎn)化，確保課程改革的成功，提高學生的數(shù)學能力。

結(jié)束語：

培養(yǎng)小學生動手操作能力的時機是當他們對知識有感官上的理解時，通過實踐來鍛煉他們的動手能力。方法是充分激發(fā)學生的學習興趣，通過實踐讓學生對知識有更好的理解。教師也要不斷提高自己的教學能力，以便學生操作能力的提高。

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★ 本文系陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題《第一學段數(shù)學學習中發(fā)展學生動手操作能力的實踐研究》[課題批準號：SGH20Q052]階段性研究成果。