談提高小學生數學計算能力的有效措施

楊菊華

摘 要：在入門級，數學學習的重點是數學計算，為更高水平的數學學習鋪平了道路。數學計算能力是小學數學的基本技能之一，在培養學生的數學思維能力方面起著重要作用。因此，在日常教學過程中，數學教學應著重培養學生的計算能力。因此，本文在分析小學數學數學教學現狀的基礎上，探討了提高小學生數學計算能力的有效措施。

關鍵詞：小學數學;計算技能;有效措施

計算是小學數學的基礎教學，貫穿于整個數學學科。小學生的計算技能水平直接影響未來學習數學的興趣和影響。計算是幫助解決問題的工具，如何提高學生的計算能力是小學數學教師的一項長期而艱巨的任務，要提高學生的計算能力，以使學生能夠真正掌握數學學習工具，將來更好地學習數學。

一、興趣是提高計算能力的關鍵

興趣是最好的教師。當有興趣時，學生將由“我要學習”變為“我想學習”，而當有興趣時，將由“強迫學習”變為進行“主動學習”。由于低年級學生在計算能力上積極和有競爭力的心理特點，各種形式的教學不僅可以提高學生對計算的興趣，而且可以培養學生良好的計算習慣。為了增加學生對計數以及日常課程的興趣，教師可以使用游戲、比賽等，各種形式的教學不僅增加了學生對計算的興趣，而且養成了學生良好的計算習慣。

二、升級教學方法以提高學生的計算能力

隨著時代的不斷進步，科學技術的飛速發展，教育改革的不斷深化，對學生的教育也越來越注重現代化。在現代，各種現代教學方法已被應用于教學，逐漸地，傳統的教學模式無法適應實際的教學實踐。作為小學數學教師，需要考慮到小學生的特點，與時俱進，并利用現代技術更有效地進行教學。

小學生缺乏較強的邏輯和抽象能力，數學教師可以使用現代教學方法來教學生。例如，在“多邊形”部分中，小學數學教師可以使用多媒體來教學生。首先設計一個PPT課程，以具體和生動的方式向學生展示該課程，以解決教學強數學抽象的問題，以便學生可以更直觀地了解所教的內容。然后，教師將通過PPT展示計算步驟，以便學生了解計算方法并解決強大的數學邏輯問題。現代多媒體教學可以幫助學生更快，更有效地獲取知識，還可以幫助學生解決學習問題并通過直觀表達提高其計算能力。

三、注意掌握基礎數學

小學生面臨各種計算問題。為了獲得計算結果，必須首先考慮使用了什么數學概念、運算定律、運算規則、計算公式等。因此，對基礎知識的充分理解和掌握是學生能夠正確計算的前提。一些學生在計算考試題時會犯錯，不是因為學生不能計算出來，而是因為計算的規律或算法不明確，會發生計算錯誤。只有清楚地說明了相關基礎知識，并且學生能夠真正掌握，學生才能避免在計算中犯錯誤。

四、掌握基本算術算法

發展學生的計算能力不是讓學生記住從多次計算中學到的知識，而是能夠發現客觀定律，并抽象出執行計算時最常用的計算規則。算術為執行計算提供了正確的思維方式，并確保了合理性和正確性。算法提供了快速的計算工作方法，并提高了計算速度。因此，在小學數學教學中，教師需要從數學教學入手，幫助學生理解計算原理，以理解和掌握計算方法，并能正確快速地進行計算。

五、養成良好的計算習慣

在發展學生的計算能力時，還必須注意其習慣的養成。養成良好的計算習慣也是提高學生計算能力的必要部分。超過90%的學生犯計算錯誤的原因不是因為學生不知道如何計算，而是因為學生粗心和大意，這正是由于缺乏認真的學習方法和良好的計算習慣。因此，教師應督促學生養成良好的計算習慣

（一）養成認真計算的習慣。在計算中，應教學生采取正確的學習方法。當面對大量眾多問題的計數時，不要著急，冷靜思考和耐心地計數。即使是簡單的計算問題也需要小心，不要過度大意。能夠進行口頭計算的人可以執行口頭計算，而那些不能執行口頭計算的人要認真執行書面計算。計算應以有序、標準化的格式并基于合理的方法進行。

（二）養成檢查的習慣。通常，教師將檢查視為計算問題的必要部分。檢查時要耐心、透徹，并逐步檢查。首先，檢查是否正確復制了問題，其次，計算順序是否正確，再其次，計算結果是否正確，并及時糾正錯誤。讓學生養成計算檢查的習慣。在小學數學教學中，提高學生的計算能力非常重要，而且是一項艱巨而艱巨的任務，不可能一蹴而就，教學必須與教學實踐相結合。

結論

簡而言之，在小學數學教學中，小學生數學計算技能的發展和教學必須有明確的目標和統一的基本要求。采用科學，靈活和強大的教學方法，在整個小學數學教學過程中，要加強對學生基本技能的教學，重視對學生的針對性教學。只要教師認真研究，不斷總結和改進工作，學生的計算能力肯定會得到改善。因此，有必要更新教學方法，促進學生對現實生活中數字的理解和同化，發展學生的思維能力和良好的計算習慣，加強學生的日常數字能力訓練，促進學生的發展。

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