初中數學信息化教學探究

溫永秀

摘 要：隨著教育領域與科技領域的發展，信息化教學被教師廣泛使用在教學中。初中學生在數學學習中接受信息化教學的方式，首先能夠增強學習的趣味性，提升學習的活力，發展學習的積極性;其次能夠更為直觀地了解數學知識，提升對數學知識的解析能力。因此，教師在數學教學中可以運用希沃白板、微課、網課等信息化教學教導學生，為學生構建數據化的教學環境，增強學生學習的個人能力，發展學生學習的潛質。

關鍵詞：初中數學;信息化;教學;發展

信息化教學是運用科技設備與科學的手段教導學生的方式，是一種科技與教育共同發展的產物，能夠有效增強學生學習的思維，擴展學生學習的視野，提升學生學習的效率。教師在數學教學中教學手段過于傳統，未能滿足初中學生學習的需求，影響了初中學生數學思維的發展，限制了初中學生數學能力的提升。因此，本文將根據信息化教學的特點，闡述初中數學信息化教學的方式，以此發展學生學習的能力，促進學生學習的進程。

一、運用希沃白板教學，理解數學知識

希沃白板是屬于科技性較強的數學教學手段，有助于讓學生認識到自身學習能力的缺點，提升學生學習的主觀能動性，發展學生學習的活力，讓學生更為有效地理解教材中的文化知識。初中學生在數學學習中理解教材中的理論知識，能夠培養邏輯思維、分析能力、探究能力，塑造獨特的個人學習能力，為未來的學習發展提供堅實的基礎。因此，教師在數學教學中可以運用希沃白板教學，讓學生在其中認知更多的數學知識，提升學生學習的效率，增強學生學習的客觀能動力，推動學生學習的高效發展。

例如：教師在教學“平移”的過程中，可以運用希沃白板為學生制作不同圖形平移的視頻教導學生，以此有助于增強學生對平移知識的認知，使學生認知到“平移不改變圖形的大小與形狀，只改變圖形的位置”等知識，從而有助于發展學生學習的能動力，提升學生學習的素養，增強學生學習的科學性，發展學生學習的素質。此外，學生在學習的過程中，還能夠從希沃白板中認知到學習的重難點，以此能夠更為精細的分配學習的精力，解決學習的難點，提升學習的積極性。教師在數學教學中運用希沃白板教導初中學生，不僅能夠在有效的時間內幫助初中學生理解數學知識的內涵，發展學生學習的意識，還能夠拓展學生學習的視野，促進學生數學思維的構建。

二、利用微課教學，提高復習效率

微課是一種較為全面的信息化教學方式，既能夠幫助學生學習現階段的文化知識，也能夠幫助學生對學習過的知識進行復習，以此滿足學生先下的學習需求，增強學生學習的素質，提高學生數學考試的成績。復習是一種學習的手段，是讓學生通過重復學習的方式進行學學習的方式，能夠增強學生對知識的記憶，讓學生找尋自身學習的缺陷，以此發展學生學習的文化意識，提高學生學習的思維與品質。因此，為了提升初中學生復習的效率，增強初中學生的學習成績，教師在數學教學的過程中可以運用微課教學的方式教導學生。

例如：初中學生在復習“幾何圖形初步”的過程中，教師可以運用信息技術制作相關的微課視頻教導初中學生，以此不僅能夠讓初中學生深入認知幾個圖形的內外部結構，讓學生在腦海中構建數學圖形的思維，發展學生的數學幾何直觀的能力，也能夠增強學生學習的激情，讓學生在有限的時間內學習更多的知識，提升學生學習的有效性與真實性。初中學生在復習數學知識的過程中觀看教師制作的微課視頻，還能夠突破時間的限制進行學習，利用生活中的時間隨時進行學習，以此有助于實現復習的效率與能力，提升學習的自主意識，發展學習的良好習慣，增強學習的能動性。教師在數學教學中運用微課教學，可以突破傳統的教學手段，增強教學的水平與能力，讓初中學生更為便捷的記憶數學知識，提高初中學生復習的效率，增強學生學習的手段與能力。

三、融入網課教學，解決學習難點

網課教學是通過互聯網平臺教導學生的信息化教學手段，能夠增強學生與教師的溝通與交流，讓教師了解學生學習的缺點，以此為基礎為學生構建科學的學習環境，增強學生數學學習的意識，讓學生解決學習的難點，完善學生學習的思維。初中學生在數學學習中解決學習中的難點，符合現階段學習需求，有利于提升學習的能動性，發展學習的品質與潛能。因此，為了幫助初中學生解決學習中的難點，教師在數學教學中可以融入網課教學，運用互聯網加強與學生之間的聯系。

例如：教師在教學“函數”知識后，可以詢問初中學生學習的難點，將學習的難點通過題目講解的形式教導初中學生，以此解決初中學生學習的難點。教師根據互聯網特點，可以為學生布置函數的家庭的作業，讓學生在網上進行解答，以此鞏固學生所學的學知識，提升學生對數學知識本質的認知，讓學生進行自我反省，提升學生學習的效能，推動學生學習更為高效的發展。教師在數學教學中運用網課教學，可以改善教學的方式，充分利用數據化課堂的優勢教導學生，提升教學的能力與水平，幫助學生解決現階段學習的重點。

總而言之，信息化教學是教師現階段需要切實運用到實際教學中的方式，可以改變枯燥的課堂教學氛圍，提高初中學生學習的活力，增強初中學生學習的效率，提高初中學生學習的成績。

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